Анализ работы моу «Оконешниковская сош» 2009-2010 учебный год
Скачать 1.07 Mb.
|
По итогам контроля даны рекомендации:
^ было отмечено, что подготовка к итоговой аттестации идет согласно общешкольного плана. Рекомендации:
Выводы: Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год. ^ На конец 2009/10 учебного года в школе обучалось 584 учащихся. 99% обучающихся успешно закончили учебный год и переведены в следующий класс. 96 учащихся 9-х и 11-х классов успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании. Аттестат особого образца получили обучающиеся основной школы Баёва Александра (9 в класс) и Чаадаев Антон (9 в класс). Из 363 учащихся 5-11 классов на все «пятерки» закончили год 18 человек, что составляет 5 %, на «4» и «5» - 117 учащихся, то есть качество знаний на 2-3 ступенях обучения составило 38 %, а всего по школе: 43%. Анализ текущей успеваемости и качества знаний показывает следующее:
В течение последних 2 лет в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин. Качественный анализ успеваемости 5-9-х классов:
Качественный анализ успеваемости 10-11-х классов:
Анализируя успеваемость учащихся по ступеням, необходимо отметить стабильно высокое качество знаний на I ступени (53%) , на II ступени качество знаний ниже среднего по школе и составляет 38%, на третьей ступени- 36 %. Однако на на всех ступенях обучения наблюдается рост этого показателя по сравнению с результатами за прошлый учебный год (1ст.: с 49% до 53%, 2ст.: с 35% до 38%, 3ст.: с 35% до 36%). Общая успеваемость на каждой ступени обучения так же повысилась по сравнению с прошлым учебным годом (1ст.: с 97% до 99%, 2ст.: с 98% до 99%, 3ст.: с 95% до 97%). Работа над стабильным ростом качества знаний проводилось на протяжении всего учебного года. На конец 1 четверти 21 учащийся школы был неуспевающим, качество знаний на 2 ступени обучения было ниже итогов года на 9%. С целью отслеживания динамики обученности учащихся, коррекции деятельности учителя и учеников, прогнозирования результатов дальнейшего обучения учащихся проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по всем предметам учебного плана, анализ уровня выполнения стартовых, полугодовых, годовых контрольных работ по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин. Совещания по итогам четверти носили аналитический характер. В ходе работы не только вскрывались причины снижения качества учебного процесса, но намечались пути коррекции знаний учащихся и повышения качества преподавания. Большая работа по избеганию неуспеваемости проводилась с родителями учащихся. На совете профилактики по итогам четверти не только вскрывались причины неуспеваемости, а проводился анализ ситуации с каждым учащимся и разрабатывался механизм устранения пробелов знаний учащихся. В течение учебного года проводилась большая работа по соблюдению преемственности в 5-х классах. Благодаря кропотливой работе администрации и педколлектива учителей, работающих в классе, в параллели сохранен контингент «отличников» и качество знаний стабилизировалось по всем предметам. Таким образом, процесс адаптации в 5 классах прошел успешно. Лучший результат качества знаний по школе показали уч-ся 4 «в» класса - 73% (учитель Васильева Т.С.), 6 «а» класса-64% (кл.рук. Кругленко Н.П.) и 2 «а» класса – 64% (учитель Галаева С.Н.). Сравнивая качество знаний по параллелям II ступени нужно отметить наиболее низкое качество знаний в 7 «а» классе (0 %), 9 «б» классе (7 %) и 7 «в» классе (19 %). Во многом это объясняется соответствующим подбором коллектива обучающихся. ^ за 2009/10 учебный год. В этом учебном году итоговая аттестация выпускников 9 классов по русскому языку и алгебре проходила в форме единого муниципального экзамена. Причём по алгебре впервые по новой форме. К итоговой аттестации были допущены 58 обучающихся 9-х классов. Одна учащаяся (Соловьёва Александра) не была допущена к итоговой аттестации согласно тому, что имеет заключение психолого-медико-педагогической консультации от 10.04.2002 в том, что нуждается в обучении по программе коррекционной школы. МОУ «Оконешниковская СОШ» не имеет лицензию на право такой деятельности. Согласие со стороны родителей Соловьёвой А. в том, что она не получит аттестат об основном общем образовании датировано 01.09.2009 года (копии заключения и заявления прилагаются). Поэтому Соловьёва А. получает справку о том, что прослушала 9 классов основной школы. Слезин Роман был допущен к итоговой аттестации в щадящем режиме и проходил её в форме государственного выпускного экзамена по русскому языку и математике. Для обучающегося были созданы условия, исключающие волнение и тревожность. По результатам экзаменов учащийся получил удовлетворительные отметки. ^
Анализ результатов выполнения работ по русскому языку показал, что уровень усвоения языковых норм не у всех обучающихся соответствует государственным стандартам по русскому языку. Учитель русского языка Бельдягина М.Ю. не смогла в течение учебного года устранить пробелы в знаниях учащихся, имеющих низкий уровень знаний. С другой стороны, можно отметить хорошее выполнение экзаменационной работы учащимися Омельченко А.В.. В сравнении с итоговой аттестацией по русскому языку в 9-х классах в прошлом учебном году имеем: качество выполнения увеличилось на 7,5%, однако выполнение работы на уровне стандарта понизилось на 6%. ^
· Итоги выполнения заданий базового уровня показывают, что контролируемые на базовом уровне элементы минимума содержания курса алгебры не усвоены всеми обучающимися. · Формально усваивается теоретическое содержание курса, поэтому учащиеся не могут применить понятия, формулы, алгоритмы, способы решений в измененной ситуации. В связи с обозначившимися проблемами учителям математики рекомендуется: · Обеспечить прочное усвоение всеми учащимися минимума содержания на базовом уровне. Включать на каждом уроке задания части I в раздаточные материалы и в устный счет и отрабатывать эту группу задач. · Систематически отрабатывать различные алгоритмы способов решений и применений математических формул в различных ситуациях. Анализируя качество знаний по классам, сравнивая результаты года и экзаменов, можно сделать вывод, что учителям гуманитарного цикла и учителям математики следует обратить внимание на выявленные проблемы в знаниях учащихся, глубже проанализировать причины затруднений учащихся, пересмотреть подготовку к итоговой аттестации. ^
Для итоговой аттестации учащиеся выбрали 10 предметов учебного плана из 16. Традиционно наиболее популярным у учащихся 9 классов оказался предметы обществознание, биология и физкультура. Анкетирование девятиклассников показало, что такие предметы как обществознание, биология, информатика, химия, физика, иностранный язык учащиеся выбирают с целью повторить и обобщить знания, т.к. этот предмет будет сдаваться при поступлении в ВУЗ. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программы Развития моу «Писаревская сош» на период с 2005 по 2010 годы (утверждена на совете оно) | | Основной целью анализа работы моу токаревской сош №2 является аналитическое обоснование планирования работы в новом учебном году... |
| ... | | Московский открытый социальный университет Специальность: Педагог – дефектолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями... |
| Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной... | | «Мир вступает в век человека. Больше, чем когда бы то ни было мы обязаны думать сейчас о том, что вкладываем в душу человека» |
| Полное наименование: муниципальное общеобразовательное учреждение Широкинская основная общеобразовательная школа | | Анализ деятельности заместителя директора по воспитательной работе за период 2009-2010 гг |
| Цель: совершенствуя общеизвестные способы работы на уроке и активно вводя новые, добиваться повышения качества обученности обучающихся... | | В 2009-2010 учебном году содержание и формы методической работы объединения точных и естественных наук определялись методической... |