Рассмотрено на заседании
методического совета
Протокол № ___
от «__»__________200_г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР МБОУ Токаревской СОШ №1
_____________/______________/
ФИО
«__»____________200___г.
|
«Утверждаю»
Директор
МБОУ Токаревской СОШ №1
_____________/______________/
ФИО
Приказ № ___
от «__»__________200_г.
|
Рабочая программа по учебному предмету
«Технология»
(название предмета)
^
(класс)
Филиал МБОУ Токаревской СОШ №1
в д.Карловка. название школы)
на 2012-2013 год
(учебный год)
Учитель нач. классов: ^
( ФИО, должность)
Программа: Перспектива.
Технология. Н.И.Роговцева; Н.В.Богданова; И.П.Фрейтаг.
Количество часов в неделю по программе 1
Количество часов в неделю по учебному плану 1
Количество часов в год 33^
Технология 1 класс
1. Роль и место дисциплины
|
Трудовое обучение в начальных классах – органическая составная часть единой системы обучения. Воспитания и развития учащихся.
Особенность данной линии состоит в ориентации на понимание детьми постепенного освоения человеком природы, частью которой он является. Ребенок должен осознать, что все вокруг создано природой и человеком, и через это понимание осваивать трудовые навыки.
|
2. Адресат
|
Программа адресована обучающимся первых классов общеобразовательных школ.
|
3. Соответствие Государственному образовательному стандарту
|
Рабочая программа составлена на основе примерной программы по технологии , Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.
|
4. Цели и задачи
|
Изучение технологии направлено на достижение следующих целей:
представление о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире, о гармонической взаимосвязи, об отражении в предметах материальной среды опыта человечества, о сохранении и развитии культурных традиций, о мире профессий;
знания о наиболее важных правилах дизайна, необходимых при создании предметов материальной культуры;
использование приобретённых знаний и умений для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям и других изделий.
|
5. Специфика программы
|
Образовательные и воспитательные задачи обучения технологии решаются комплексно. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их решения. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств
Содержание программы по технологии позволяет шире использовать дифференцированный подход к учащимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает более целесообразное их включение в учебную деятельность, своевременную корректировку трудностей и успешное продвижение в творческом развитии
|
6. Основные содержательные линии курса
|
«Давай познакомимся!»
«Человек и земля»
«Человек и вода»
«Человек и воздух»
«Человек и информация»
В каждой части материал рассматривается с трёх сторон: материя, энергия, движение.
|
7. Структура программы
|
^
Работа с разным материалом.
Экскурсия «Красота окружающей природы».
ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ
Работа с разным материалом.
Экскурсия.
С/Х труд
Работа с бумагой.
Работа с пластилином
Экскурсия по улицам нашего города.
Работа с тканью.
Техническое моделирование
^
Работа с разным материалом.
Работа с бумагой.
ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ
Работа с разным материалом.
ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ
Работа с разным материалом.
Компьютер.
Общественно-полезный труд.
Экскурсия.
|
8. Требования к результатам
|
Личностные результаты: трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Метапредметные результаты: распределение ролей руководителя и подчинённых, распределение общего объёма работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми, овладевают начальными формами наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; получат опыт прогнозирования, отбора оптимального способа деятельности; научатся искать, отбирать, преобразовывать информацию;
Предметные результаты: познакомятся с компьютером и его назначением; научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.
|
9. Формы организации учебного процесса
|
Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, уроков - экскурсий.
Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.
Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.
|
10. Итоговый контроль
|
Текущий контроль, по изучению каждого основного раздела, проводится в форме коллективной работы или зачётной работы
|
11. Объем и сроки изучения
|
На изучение технологии отводится 1 час в неделю, всего - 33 часа:
I четверть - 9ч.
II четверть -7ч
III четверть -9ч
IV четверть -8ч
|
^
Технология 1 класс
Содержание курса
|
Тематическое планирование
|
^
|
ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ (5 часов)
|
Работа с разным материалом.
Экскурсия «Красота окружающей природы».
^
|
Работа с разным материалом.
Как работать с учебником. Материалы и инструменты. Я и мои друзья. Т.Б.
^
Работа с разным материалом.
Человек, природа, техника. Профессии. Организация рабочего места.
|
^ пользоваться терминами «технология», «материалы», «инструменты», «приспособления», «графические обозначения», «свойства
Исследовать влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье
^ различать деревья; видеть красивое.
Группировать то, что создано руками человека
Объяснять, как человек взаимодействует с окружающим миром;
Самостоятельно работать.
|
^
|
Работа с разным материалом.
Работа с пластилином.
С/Х труд
Работа с бумагой.
Работа с тканью.
Техническое моделирование.
|
Работа с разным материалом.
Природный материал. «Фигурки из листьев», «Чудо-коробочка». Экскурсия. Т.Б.
^
Пластилин. «Мудрая сова», «Ромашковая поляна». Т.Б.
С/Х труд
Растения в жизни человека. Выращивание растений. Т.Б.
^
Бумага. Изготовление закладки для книг.
Т.Б.
Работа с пластилином.
Пчёлы.
Работа с пластилином.
Дикие звери. Т.Б.
^
Домашние животные. Т .Б.
Работа с разным материалом.
Такие разные дома.
Экскурсия по улицам нашего города.
Т.Б.
Работа с пластилином.
Посуда. Т.Б.
^
Свет в доме. Т.Б.
Работа с бумагой.
Мебель. Уборка квартиры. Т.Б.
Работа с тканью.
Одежда. Ткань. Нитки. Т.Б. Учимся шить. Способы пришивания пуговиц. Т.Б.
^
Новый год. «Украшения на ёлку». Т.Б.
Работа с бумагой.
Передвижение по земле. «Санки». Т.Б.
Техническое моделирование.
Работа с конструктором. Т.Б.
|
Использовать понятия «природный материал», «пресс», «аппликация»
Группировать различные виды природного материала
Выполнять сбор, сортировку и хранение природного материала.
^ свойства пластилина
Самостоятельно работать по плану
Объяснять значение растений для человека
Умение пользоваться терминами
Планировать работу по уходу за растениями
Выполнять проектную деятельность
Изготавливать модели , используя шаблоны, картон, цветную бумагу
^ «берёста», «волокно», «шаблон», «симметрия».
Планировать и организовывать свою деятельность.
Классифицировать виды построек и используемый материал
Работать в группе;
Моделировать ситуации правильного поведения за столом.
Самостоятельно следить за своим внешним видом.
Выполнять простейшие швы; пришивать пуговицы
Прогнозировать практическое применение правила сотрудничества; значение труда и праздников в жизни человека.
Объяснять назначение и использование наземного колёсного транспорта
Соблюдать последовательность при конструировании изделия
Классифицировать наземные виды транспорта; профессии людей; основные детали конструктора
Использовать технологическую терминологию при записи и выполнении
Прогнозировать результат вычисления.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма последовательности действия.
|
^
|
Работа с разным материалом.
Работа с бумагой.
|
Работа с разным материалом.
Вода в жизни человека. Выращивание растений. Питьевая вода. Т.Б.
^
Передвижение по воде. «Кораблик из бумаги», «Плот». Т.Б.
|
Использовать знания о значении воды в жизни человека.
Использовать знания о водном транспорте; о конструкции; составлении композиций.
Действовать по заданному и самостоятельному плану
Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки в ходе изготовления модели
|
^
|
Работа с разным материалом.
|
Работа с разным материалом.
Использование ветра. Полеты птиц. «Попугай». Т.Б. Полеты человека. «Парашют».
|
Мыслить логически
Использовать силу ветра, как передвижение по воздуху.
Использовать знания о разных видах летательных аппаратов; умение делать выводы; Экспериментировать
^ пользоваться терминами.
Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.
Изготавливать (конструировать) модели, преобразовывать модели.
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.
Характеризовать свойства геометрических фигур.
Сравнивать геометрические фигуры по форме.
|
^
|
Работа с разным материалом
Общественно-полезный труд.
|
^
Способы общения. Т.Б. Важные номера теле-фонов. Правила дорожного движения. Т.Б.
Компьютер. Т.Б.
Общественно-полезный труд.
Сортировка материалов для нового учебного года. Весенние работы. Экскурсия
|
Классифицировать способы общения
Соблюдать правила дорожного движения
Использовать современные средства связи
Ориентироваться в информации разного вида
Соблюдать безопасные приёмы труда при работе с компьютером , последовательность технологических операций
Выполнять инструкции поТБ
Получать необходимую информацию
Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).
Классифицировать (объединять в группы) природный материал
|
Литература:
Технология. Н.И.Роговцева; Н.В.Богданова; И.П.Фрейтаг. \
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа./[сост.Е.С.Савинов] .-2-е изд.,перераб.- М.: Просвещение, 2010.
^
Авторы: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.
№№ урока
|
Тема урока
|
Цели урока
|
Страницы учебника
|
«Работаем в тетради»
|
«Сделай сам»
|
^
|
1-2
|
Как работать
с учебником. Материалы и инструменты.
Я и мои друзья.
|
Познакомить детей с новым учебником и его специфическими особенностями, рабочей тетрадью, героями; раскрыть содержание понятий «технология», «материалы», «инструменты», «приспособления», «графические обозначения», «свойства»; создать творческую атмосферу урока.
|
стр. 5-10
|
«Куклы Аня
и Ваня», «Материалы и инструменты»
|
«Моя анкета»
|
3-4
|
Человек, природа, техника. Профессии. Организация рабочего места.
|
Дать представление о мире природы и о предметном мире, созданном человеком; показать красоту окружающего мира; формировать представления о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества; раскрыть содержание понятий «профессия», «орудия труда»; воспитывать культуру организации деятельности.
|
Стр. 11-14
|
«Инструменты и машины»,
«Рабочее место»
|
|
^
|
5
|
Природный материал.
|
Способствовать открытиям красоты родной природы, воспитывать бережное отношение к ней; дать общие сведения о различных видах природного материала; закрепить знания учащихся о правилах сбора, сортировки и хранения природного материала; раскрыть содержание понятий «природный материал», «пресс», «аппликация».
|
Стр. 16-18
| «Загадочные листочки»
| «Фигурки из листьев»,
«Чудо-коробочка»
|
6
|
Пластилин
|
Познакомить детей со свойствами пластилина; раскрыть содержание понятий «пластилин», «приемы работы», «эскиз», «сборка», «отделка», «разметка»; учить работать по плану.
|
Стр. 19-25
|
«Фигурки из природного материала»
|
«Мудрая сова»,
«Ромашковая поляна»
|
7-8
|
Растения в жизни человека. Выращивание растений.
|
Показать значение растений для человека (земледелие, садовый инвентарь, профессии); познакомить с терминами «проект», «композиция», с частями растений; формировать навык ухода за растениями, интерес и уважение к труду человека; знакомить с первоначальными умениями проектной деятельности.
|
Стр. 26-33
|
«Сад, огород», «Мой завтрак»
Стр. 17
|
«Получение и сушка семян»,
«Овощи из пластилина»
|
9
|
Бумага.
|
Учить работать с шаблонами, картоном и цветной бумагой; закрепить навыки разрезания ножницами бумаги и картона; совершенствовать навыки работы с инструментами (карандаш, ножницы, кисть), аккуратность, усидчивость; раскрыть содержание понятий «берёста», «волокно», «шаблон», «симметрия».
|
Стр. 34-41
|
«Волшебные фигуры»
|
«Закладка для книги»
|
10
|
Пчелы.
|
Закреплять умение работать с пластилином как способом соединения деталей; воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней; осваивать первоначальные представления о разнообразии профессий.
|
Стр. 42-43
|
«Пчела на одуванчике»
|
«Пчела и соты»
|
11
|
Дикие звери.
|
Формировать умение работы в группе (проектной деятельности); развивать умение и навыки при работе с пластилином, сенсорику, мелкую моторику рук; продолжать обучать приемам лепки; воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность; раскрыть содержание понятия «коллаж».
|
Стр. 44-47
|
|
«Лисята»
|
12.
|
Домашние животные.
|
Познакомить учащихся со значением для человека домашних животных, с уходом за домашними животными; развивать навыки в овладении приемами лепки из пластилина; обучать навыкам самостоятельного планирования и организации деятельности.
|
Стр. 48-49
|
|
«Домашние животные»
|
13.
|
Такие разные дома.
|
Познакомить с разнообразными видами построек, использованием различных материалов; развивать навыки работы с шаблонами, пространственное воображение; раскрыть содержание понятий «жилище», «макет», «риски».
|
Стр. 50-54
|
«Строим дом»
|
«Домик из веток»
|
14
|
Посуда.
|
Научить приемам лепки из целого куска пластилина; продолжать формировать умение работы в группе; познакомить с технологией изготовления посуды, материалами, из которых ее изготавливают, функциями посуды, правилами сервировки стола; формировать навык правильного поведения за столом; раскрыть содержание понятия «сервировка».
|
Стр. 55-60
|
|
Проект «Чайный сервиз»,
«Чайник»
|
15
|
Свет в доме.
|
Показать разнообразие освещения домов в разные исторические периоды; познакомить с правилами работы с шилом, развивать навык вырезывания по окружности.
|
Стр. 61-63
|
|
«Торшер»
|
16
|
Мебель.
|
Познакомить с функциями мебели, предметами мебели, новым способом разметки — через копировальную бумагу, свойствами копировальной бумаги; развивать пространственное воображение.
|
Стр. 64-66
|
«Наш дом»
|
«Стул»
|
17
|
Одежда. Ткань. Нитки.
|
Познакомить с назначением одежды, с видами ниток, с видами ткани; развивать мышление, внимание, воображение, глазомер; раскрыть содержание понятий «ткань», «выкройка»; воспитывать усидчивость, аккуратность, бережное отношение к одежде и внимание к своему внешнему виду.
|
Стр. 67-71
|
«Времена года и одежда»
|
«Кукла из ниток»
|
18
|
Учимся шить. Способы пришивания пуговиц.
|
Научить выполнять простейшие швы, пришивать пуговицы; дать представление о видах пуговиц; развивать мышление, внимание, глазомер; воспитывать мотивацию к работе руками, усидчивость, старание; раскрыть содержание понятий «наперсток», «шов».
|
Стр. 72-79
|
«Выполняем швы»,
«Медвежонок»
|
«Закладка с узорами»,
«Игольница»,
«Пришиваем пуговицы»
|
19-20
|
Новый год.
|
Научить приемам обрывания бумаги по контуру рисунка, конструированию изделий, практическому применению правил сотрудничества в коллективной деятельности; познакомить со значением труда и праздников в жизни человека.
|
Стр. 80-83
|
«Украшение на окно»
|
«Украшение
на елку»,
проект «Украшаем класс к Новому году»
|
21
|
Передвижение
по земле.
|
Познакомить со способами передвижения и перемещения грузов по земле; обобщить знания детей о назначении и использовании наземного колесного транспорта; учить детей работать с соблюдением последовательности технологических операций, использованием декоративного оформления и отделочного изделия.
|
Стр. 84-85
|
|
«Санки»
|
22.
|
Конструктор.
|
Познакомить с наземными видами транспорта, профессиями людей, работающих на транспорте, машинами и механизмами, с основными деталями конструктора и приемами работы с ним; развивать техническое и логическое мышление, мелкую моторику рук, терпение, усидчивость; учить соблюдать последовательность технологических операций.
|
Стр. 86-90
|
|
«Тачка»
|
^
|
23-24
|
Вода в жизни человека. Выращивание растений.
Питьевая вода.
|
Познакомить со значением воды в жизни людей, животных и растений.
|
Стр. 92-97
|
«Колодец»
|
«Выращивание растений»
|
25.
|
Передвижение
по воде.
|
Познакомить с передвижением по воде и перевозкой грузов, водным транспортом, с общими представлениями о конструкции; обучить приемам составления композиции.
|
Стр. 98-102
|
«Кораблик из бумаги»
|
«Плот»,
проект «Речной флот»
| ^
|
26- 27
|
Использование ветра. Полеты птиц.
|
Развивать техническое и логическое мышление, мелкую моторику рук; формировать умения работы в технике «мозаика»; познакомить с использованием человеком силы ветра, передвижением по воздуху.
|
Стр. 104-107
|
|
«Вертушка»
«Попугай»
|
28.
|
Полеты человека.
|
Познакомить учеников с разными видами летательных аппаратов; провести эксперимент и сделать выводы; раскрыть содержание понятия «оригами».
|
Стр. 108-112
|
|
«Парашют»
|
^
|
29.
|
Способы общения.
|
Развивать способности ориентироваться в информации разного вида; воспитывать интерес к информационной и коммуникационной деятельности; познакомить со способами общения людей друг с другом, о развитии письменности, использовании различных материалов для передачи всевозможной информации.
|
Стр. 114-117
|
|
«Зашифрованное письмо»,
«Письмо на глиняной дощечке»
|
30.
|
Важные номера телефонов. Правила дорожного движения.
|
Познакомить с современными средствами связи, правилами дорожного движения; развивать способность ориентироваться в информации разного вида, техническое и логическое мышление.
|
Стр. 118-119
|
«Важные телефонные номера»
|
|
31.
|
Компьютер.
|
Дать первичные знания об основных составных частях компьютера, их назначении; познакомить с интернетом, как одним из основных современных источников информации; помочь овладевать умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни; учить соблюдать безопасные приемы труда при работе с компьютером.
|
Стр. 120-122
|
|
| |
