Доклад Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №294 Центрального района Сакнт-Петербурга Общая характеристика учреждения




НазваниеДоклад Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №294 Центрального района Сакнт-Петербурга Общая характеристика учреждения
страница8/17
Дата публикации19.03.2013
Размер2.28 Mb.
ТипДоклад
odtdocs.ru > Право > Доклад
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   17

Безопасность дорожного движения.

  1. ^ Учебный процесс.

  1. Изучение ПДД проводилось по программе «Автоград» (классные руководители 1-11 классов).

  2. Занятия по программе «ОБЖ» велись с внедрением модуля по «ПДД» в учебные программы в 6-9 классы.




  1. Внеурочная деятельность.

  • Проводились тематические классные часы по ПДД, велись дополнительные профилактические беседы в начале и конце каждой четверти (классные руководители 1-11 классов).

  • Проводились «Минутки по ПДД» в конце последнего урока (учителя предметники 1-6 классов)

  • «Неделя безопасности»

Участие в городских и районных мероприятиях по БДД:

1. Целевое профилактическое мероприятие «Внимание - ДЕТИ!».

2. 1-й тур (школьный) Олимпиады «Знатоки ПДД» (2-8 классы).

3. Районные соревнования «Школьник-Дорога-Автомобиль» (9а класс).

4. 2-й тур (районный) Олимпиады «Знатоки ПДД» (3-8 классы).

5. «Безопасное колесо», 5 класс

6. Районная акция «Письмо водителю», 5 класс

7. «Дорога без опасности»


  1. Информационное и материально-техническое обеспечение.


1. Ответственный за ПДД в сентябре ознакомила классных руководителей с программой «Автоград», обновила стенд по ПДД со схемой безопасного подхода к школе.

2. Учащиеся 1-5 классов оформили в дневниках схему безопасного подхода к школе.

3.. В течение полугодия пополнился фонд видеоматериалов и учебной литературы, проводились инструктивно-методические совещания с классными руководителями по вопросам БДД, инструктивно-методические совещания школьных инструкторов по БДД. Обязательным являлось ведение журнала по ОТ перед выходом в общественные места.
IV^ . Работа с родителям.
На родительских собраниях обсуждались вопросы БДД, велись беседы с родителями по сообщениям о ДТП.
V. Контроль со стороны администрации.


  1. В конце каждой четверти проводилась проверка заполнения журналов на страницах изучения правил БДД.

  2. В декабре и апреле на административных совещаниях Замотина Н.Ю. заслушивала отчет ответственного по профилактике и предупреждению ДДТТ.

  3. В сентябре и декабре и мае проводились совещания при директоре педагогического коллектива по вопросам работы по ПДД.


VI.Результаты деятельности.

1. Количество ДТП в 2010/2011, в 2011/2012 – нет.

2. Количество нарушений ПДД 2010/2011 уч. года – 15, 2011/2012 – 10

3. Количество участников школьных и районных мероприятий, а также результативность, остались на прежнем уровне.



    ^ Достижения, учащихся, учителей в этом учебном году




Достижения

Результативность

Конкурс переводов с родного языка на русский язык. Учащиеся 8 "А" класса Кочкарова Р.

Диплом 2 степени

Конкурс "Моя семья - частичка мира", в номинации "С чего начинается Родина..." ученик 5 "А" класса Корженевский Р.

Диплом 1 степени

Районный фестиваль "Сказки России и мира" 15 учащихся 5 "А" класса

Диплом 2 степени

Районный конкурс ученических проектно-исследовательских работ. Форум школьных проектов, участники: Левченко Валерий – 11а, Яцков Артем - 9а, Иванова Ксения – 9а, Тычинин Андрей – 11а, Цыбелов Никита – 8а, Черноморец Маргарита

Левченко Валерий - Диплом 1 степени

Городской конкурс сочинений "Помоги земле русской", ученик 5 "А" класса Корженевский Р.,

Диплом лауреата

Участие команды 7 класса в районном конкурсе к 300-летию со дня рождения М.В. Ломоносова

Диплом 3 степени

Участие в теоретическом конкурсе по программе» Президентские соревнования» Центр. Р-н, 5- 6 кл.

8 место

XIII Всероссийская олимпиада по английскому языку Cambridge Test For The Best —районный уровень

Участие

Районный конкурс «Мое любимое слово на иностранном языке»

Участие

Конкурс «Мо е любимое слово на английском языке»,

Участие

Конкурс «Открыта к 9 мая»

Участие

Форум школьных проектов. Районный конкурс. Черноморец Маргарита. 8а класс –

Грамота за творческий подход и глубину поиска.

Городской конкурс сочинений, посвященных творчеству П.И.Чайковского «Когда я слушаю музыку Чайковского…»

Участие

Районная олимпиада по слушанию музыки (Селименков Кирилл, 7а кл)

Диплом 3 степени

Открытый музыкальный конкурс молодых исполнителей «Музыкальная волна» (Мусаелян Анастасия, 9а)

Лауреат 1 степени

Фестиваль художественного самодеятельного творчества «Звездный дождь» (Мусаелян Анастасия, 9а)

Лауреат 1 степени

Фестиваль художественного самодеятельного творчества «Звездный дождь» (Мусаелян Мария, 4а)

Лауреат 3 степени

Районный вокальный фестиваль «Я пою тебе, Россия» (Мусаелян Анастасия, 9а,- I место; Мусаелян Анастасия, 9а,Арутюнян Нарине,9а – III место)

Дипломы 1 и 3 степени

Лингивистическая игра «Медвежонок».




Районный этап Всероссийской олимпиады по математике: Левченко В. (11 кл.)

Призер

I тур олимпиады Юношеской математической школы Санкт-Петербурга: Корженевский Р. (5 кл.)

Диплом 3 степени

Международный конкурс-игра «Кенгуру – математика для всех»: место в районе у Бондарева В. (9 кл.)

Участие

Тестирование «Кенгуру – выпускникам»

Ср. балл по школе в 9 кл. – 43,1, ср. балл по России – 42,5; в 11 кл. 3 учащихся показали результаты выше средних по стране. (Всероссийский уровень)

Всероссийский конкурс «КИТ - компьютеры, информатика, технологии»

Лучший результат – 37 место в районе у Басалаева А. (11 кл.).

Максимов Тимофей, 7а

Кубок Южного Федерального Округа по тхэквондо ИТФ «Кубок Лидера» среди юниоров в категории спарринг

Диплом 1 степени

Максимов Тимофей, 7а

Открытый Кубок Санкт-Петербурга тхэквондо ИТФ «Кубок Петра» по программе Индивидуальные массоги

Диплом 1 степени

Максимов Тимофей, 7а

XXVIII Открытый Чемпионат и Первенство Санкт-Петербурга по тхэквондо (ИТФ) по программе ЛИЧНЫЙ ТУЛЬ в возрастной категории 14-17 лет среди юниоров II даны

Диплом 3 степени

Максимов Тимофей, 7а

Кубок России по тхэквондо в программе спарринг среди юниоров

Диплом 3 степени

Районный фестиваль-конкурс «Моя семья – частичка мира». Номинация: «С чего начинается Родина» Тимерханова Диана, 8а

Участие

Первенство школы по шашкам - Яцков Артем, 9а

Диплом 1 степени

Всероссийский конкурс детских художественных работ «Орел, Телец и Лев». Астрейка Марина, 2а

Лауреат

Комплексное силовое упражнении на финале игры «Зарница - 2012». Каширов Андрей, 8а

Диплом 1 степени

Грамота за хорошие результаты в финале игры «Зарница - 2012» и соревнованиях «Школа безопасности»

Грамота

Грамота за 3 место в операции «Защита» на финале игры «Зарница - 2012»

Грамота за 3 место

Грамота за 3 место в конкурсе «Страницы Истории Отечества» на финале игры «Зарница - 2012»

Грамота за 3 место

Грамота за 2 место в соревнованиях «Сильные и ловкие» на финале игры «Зарница - 2012»

Грамота за 2 место

Грамота за хорошие результаты в Спортивной эстафете на финале игры «Зарница - 2012»

Грамота

Грамота за хорошие результаты в Медико-санитарной подготовке на финале игры «Зарница - 2012»

Грамота

Городские предметные олимпиады

Участие

Районная олимпиада по химии

Диплом 2 степени - Смирнов А.

Районная олимпиада по биологии 7 человек

Диплом 2 степени - Полубесова М.

Достижения учителей

Кузнецова Н.В.


Дипломант конкурса педагогических достижений «Активность.Интерес.Инновации» в номинации «педагогические надежды»
Герценовская педагогическая олимпиада молодых учителей «Профессиональные перспективы» - 2012, городской, без места
Проект «Источник знаний» тема: «Технический труд» , портал «про школу.ру», 3 место
Конкурс ««Я учу английскому вместе с Макмиллан»», российский, без места

Лиманская А.Г.


Благодарность за подготовку участника к Открытому музыкальному конкурсу молодых исполнителей «Музыкальная волна» (ГОУ ДОД ДДТ «Преображенский»)


Пчелкина Л.Ю.


Сертификат общероссийского проекта «Школа цифрового века» «Учитель цифрового века» (изд-во «1сентября»)

Герасимова Т.Н.



  1. Диплом лауреата районного тура VIII Городского Фестиваля «Использование информационных технологий в образовательной деятельности» 2011-2012 гг. в номинации «Использование интерактивного оборудования в образовательной деятельности».

  2. Сертификат участника Всероссийской олимпиады педагогического мастерства.

  3. Сертификат руководителя ученической проектно-исследовательской работы на районном конкурсе «Форум школьных проектов».

  4. Благодарность за активное участие в работе социальной сети работников образования nsportal.ru

Шеляпина Н.В.


Участник Всероссийского конкурса педагогического мастерства (Применение ЭОР в образовательном процессе "ИTO-ЭОР-2011"). Работа вошла в 50 лучших. http://konkurs2011.5sft.ru/new/8/

Лауреат районного этапа VIII городского фестиваля «Использование прикладных программных средств в образовательной деятельности» (17.05.2012)




  1. Выявленные проблемы

Нерешенные проблемы

Причины (источники) проблем

Возможные пути решения выявленных проблем в следующем учебном году

Низкие результаты по кроссовой подготовке, л/а 4-х борью

Недостаточное количество тренировок

В следующем году необходимо уделить больше внимания: кроссовой подготовке, а также подготовке к л/а 4-х борью (прыжкам в длину, метанию) с помощью дополнительных тренировок.


Отсутствие призовых мест в соревнованиях по ПДД

Недостаточный уровень подготовки учащихся

Усилить контроль по преподаванию классными руководителями программы «Автоград»

Недостаточная работа школьного музея

Отсутствие квалифицированного сотрудника

Кадровые решения

Отсутствие инновационных технологий в деятельности классных руководителей

Отсутствие компетентности в данном вопросе

Обучающие семинары



^ СЛУЖБА СОПРОВОЖДЕНИЯ
Служба сопровождения объединяет и координирует деятельность, входящих в нее специалистов: заместителей директора по учебной и воспитательной работе, социального педагога,педагога- психолога, логопеда, осуществляющих совместную деятельность по социально-психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса в соответствии с должностными инструкциями.

^ Основное содержание деятельности службы сопровождения:


  • выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в психолого-педагогической помощи, социальной защите, опеке и попечительстве;

  • защита прав и интересов учащихся в различных инстанциях;

  • консультирование учащихся, родителей, педагогов по разрешению социально-психолого-педагогических проблем;

  • раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся;

  • профилактическая и коррекционная работа с детьми и подростками, состоящими на различных видах учета;

  • повышение уровня правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения;

  • пропаганда здорового образа жизни в семье как необходимого условия успешной социализации детей и подростков.

Сложность работы службы сопровождения заключалась в том, что в течение учебного года менялись логопеды, которые в силу этих обстоятельств не смогли наладить комплексную целостную работу по своему направлению на протяжении данного учебного периода.

В 2011-2012 учебном году работа логопедов была направлена на выявление детей, страдающих нарушением звукопроизношения, чтения и письма. Были организованы групповые и индивидуальные занятия с учащимися, нуждающимися в помощи логопеда. Даны необходимые рекомендации педагогам, работающими с данной категорией детей. Проводились необходимые консультации для родителей этих детей. Было проведено диагностическое исследование, в результате которого родителям некоторых учащихся было предложено пройти консультацию в ППМСЦ «Развитие».

Работа социального педагога проводилась по раннему выявлению учащихся, имеющих проблемы в поведении и профилактическая работа с учащимися, состоящими на различных видах учета, а также работа по выявлению семей социально-опасного положения. Проходило активное взаимодействие со службами системы профилактики: КДН, ОДН, отделом опеки и попечительства МО «Владимирский», ППМСЦ «Развитие», ЦСПСиД, Центром «Контакт».

Профилактическая работа с учащимися, состоящими на всех видах учета дала следующие результаты:

На конец учебного 2012 (по сравнению с 2010-2011 учебным годом) года на учете ОДН РУВД состоят 3 человека ( 2010 г.- 8 чел., 2011 — 1 чел).

На учете ОДН на начало учебного года-1 чел., Олиференко Анна (прибыла из ГОУ № 308

В течение учебного года поставлены на учет ОДН:

  1. Велина Татьяна

  2. Бойцова Валерия 29.10.11

  3. Попова Наталья 25.11.2011

  4. Наум Владислав

  5. Савин Николай (прибыл 09.11.11 из другого ОУ, состоял на учете с 20.10.11)

На 29.05.2012 г. на учете ОДН состоят 3 человека: Олиференко Анна, Попова Наталья, Наум Владислав. Сняты с учета Велина Татьяна, Бойцова Валерия, Выбыл из школы в другое ОУ Савин Николай.

На внутришкольном контроле на начало учебного года состояло 9 чел.,

на конец учебного года: 20 чел.

В течение всего учебного года проводилась большая профилактическая работа администрацией школы, классными руководителями, социальным педагогом, психологом, инспекторами по делам несовершеннолетних 28 о/п.

Проведены Единые информационные дни по вопросам безопасности несовершеннолетних с участием правоохранительных органов района и города (акция «Выбор» 28.09.11 для 8-9 классов- Единый день безопасности -эксперт-криминалист 34 отд. ЭКС по СПб и ЛО Кормилец Т.А.15.02.12 (5-6 кл.), Единый информационный день безопасности для учащихся 5-8 классов — Орехова Е.П., эксперт-криминалист 5 о/п, 17.05.12 ,

22.05.12 проведена беседа инспектора ОДН СПб ЛУМВД РФ на транспорте Орловым В.А. (в связи с нарушением учащихся 7а класса правил поведения на железной дороге). 20.02.2012 проведен День правовых знаний для учащихся школы инспектором 28 о/п Исаковой Ю.Н. Во всех классах показан видеоролик «Российские железные дороги» о правилах поведения детей и взрослых на железной дороге.

Для обеспечения эффективности профилактической работы в школе действует Совет по профилактике правонарушений и безнадзорности, который объединяет усилия администрации школы, педагогов, родителей, а также представителей правоохранительный органов, который проводится раз в четверть и по мере необходимости .Проведено 4 заседания Совета по профилактике правонарушений, приглашались на Совет учащиеся вместе с родителями. Совет по профилактике регулярно проводит воспитательно-разъяснительную работу с учащимися, склонными к нарушениям правил поведения, правил внутришкольного распорядка, а также с учащимися, недостаточно уделяющими внимание учебному процессу.

Психологом школы проводятся психолого-диагностические исследования, которые дают возможность классным руководителям разработать индивидуальный маршрут педагогической поддержки учащимся для постоянного педагогического и психологического сопровождения.

Со всеми учащимися, состоящими на учете ОДН РУВД, ВКШ проводится профилактическая работа по алгоритму работы с учащимися данной группы:

Беседы с несовершеннолетним;

Беседы с родителями;

Консультации психолога;

Контроль посещения уроков регулярно;

Вовлечение учащихся во внеклассную работу;

Вовлечение учащиеся данной группы в занятия в кружках;

Индивидуальное сопровождение учащихся и семей специалистами Центра помощи семье и детям;
Индивидуальное сопровождение учащихся и семей специалистами ОВСН Центра «КОНТАКТ»

Обмен информацией с органами системы профилактики, оперативное реагирование на изменения, происходящие в семье.

Большое внимание уделяется работе с семьями социально-опасного положения и состоящими на учете ОДН РУВД. К данным семьям подключаются все органы системы профилактики, происходит постоянный обмен информацией социального педагога с инспекторами по делам несовершеннолетних 28 о/п, со специалистами Центра социальной помощи семье и детям, Центра «КОНТАКТ»

На совещаниях классных руководителей (с присутствием администрации) в течение учебного 2011-2012 учебного года проводился анализ профилактической работы с учащимися, состоящими на ВКШ и учете ОДН.

Ежедневно ведется учет посещаемости обучающимися учебных занятий.

Были проведены общие родительские собрания, на которых обсуждались вопросы профилактики безнадзорности и правонарушений обучающихся, разъяснялась ответственность родителей за воспитание детей.

Проводились групповые и индивидуальные консультации для родителей «Предупреждение противоправных действий несовершеннолетними (социальный педагог Лиманская А.Г.), «Профилактика агрессивного поведения» (школьный психолог Пчелкина Л.Ю.)

На классных часах проводятся беседы с учащимися в начале четверти и по окончании четверти:

Ознакомление с законодательством РФ об административной ответственности несовершеннолетних:

- за распитие спиртных напитков и пива в общественных местах;

- за нахождение несовершеннолетних в общественных местах в ночное время без сопровождения взрослых;

- за курение в общественных местах.

Ознакомление с основными положениями Закона С-Пб «О благоустройстве».

Ознакомление с законодательством РФ об уголовной ответственности несовершеннолетних.

О правилах поведения и возможных последствиях создания аварийных ситуаций на железной дороге.

Беседы «Что нужно знать, чтобы не стать жертвой преступления» (по памятке общественного Совета при Следственном управлении Следственного комитета при прокуратуре РФ по С.-Петербургу).

В 2011-2012 учебном году возникла проблема с учащимися 7 и 8 классов. Психологом и социальным педагогом посещались уроки, на которых проводились наблюдения за работой на уроках и поведением учащимися. В результате анализа работы с 7а классом было решено обратиться с ходатайством к администрации школы о предании статуса класса педагогической поддержки 7а (будущему 8а) классу.

Начало работы педагога-психолога в школе с 1 сентября 2011 г. определило основные задачи его деятельности на 2011-2012 учебный год:

1) изучение особенностей образовательного учреждения, определение основных проблем и направлений работы в данном учреждении;2)установление контакта и развитие отношений, построенных на принципах сотрудничества со всеми сотрудниками школы;

3)построение системы психологической помощи в рамках работы Службы сопровождения школы.

Проведена работа по изучению особенностей адаптации учащихся первых классов к школе и учащихся пятых классов к среднему звену, выявлению степени тревожности, мотивов учебной деятельности, диагностике развития познавательных процессов, анализу полученных результатов. Составлены аналитические справки, где было отмечено, что адаптационный период пройден успешно большей частью учащихся первых и пятых классов. Была определена группа детей, испытывающая ряд затруднений в обучении и демонстрирующих отклоняющееся от норм поведение на уроках и переменах, с которыми в дальнейшем проводилась индивидуальная психокоррекционная работа. Проведены консультации для родителей этих детей. В ноябре 2011 г., апреле 2012 г. проведены 2 занятия с использованием элементов тренинга с учащимися 1 «а» и «б» классов по гамонизации внутриклассных отношений.

Проведенная работа выявила, что у большей части учащихся 1-х классов ведущей деятельностью в первом учебном году по прежнему оставалась игровой. Часть детей, пришедших в первый класс не имела предварительной подготовки к школе. Мотивация обучения у большей части детей первых и пятых классов внешняя, связанная с ожиданием одобрения со стороны взрослых. Большая часть учащихся первых и пятых классов во время уроков проявила кратковременное внимание к теме урока и речи учителя, демонстрировала быструю утомляемость. Учителям, работающим с первоклассниками и пятиклассниками были даны соответствующие рекомендации.

Психолого-педагогический мониторинг учащихся 7, 8 классов определил неблагоприятный психологический климат в седьмом классе и выявила проблемные зоны в образовательном процессе. По результатам исследования была организована комплексная работа по сопровождению данных классов Службой сопровождения школы. Классы были взяты на особый административный контроль, усилена работа классных руководителей, проведены соответствующие инструктажи по работе с учащимися данных классов учителям-предметникам.

По запросу учащихся, родителей в течение года также проводилась диагностика возможностей, интересов, способностей и склонностей учащихся 8, 9, 11 классов для обеспечения личностного и профессионального становления.

Проведено анкетирование учащихся 7-8 классов для выяснения актуальных проблем подросткового возраста и потребностей учащихся в психологической помощи, по результатам которых организованы и проведены тематические классные часы педагогом-психологом и социальным педагогом.

По индивидуальным запросам родителей и учителей и учащихся производилась диагностика и дальнейшая оценка отношений подростков с классом (7-8 класс).

По запросу администрации, родителей проводилось изучение особенностей семейного воспитания в семьях учащихся школы, диагностика внутрисемейных отношений. С семьями учащихся проводились семейнык консультации по результатам исследований.

Также в отчетном году проводилось исследование толерантных установок учащихся 6-8 классов (опросник Бойко), по результатам которых проведены тематические классные часы.

Изучение профессиональных намерений учеников выпускных классов (анкетирование, беседы) проводилось по запросу классного руководителя 9 класса.

В ноябре 2011 г. было организовано и проведено социально- психологического тестирования обучающихся 7-9 классов школы на предмет немедицинского потребления наркотических средств, психотропных и других токсических веществ.

По мере необходимости (по запросу участников образовательного процесса) в течение года предоставлялась психологическая помощь и поддержка учащимся и учителям, находящимся в состоянии актуального стресса, конфликта, сильного эмоционального состояния.

Проведены 2 тренинга для учителей по профилактике эмоционального выгорания (08.11.11г., 07.02.12г.).

В рамках работы по предупреждению возможных девиаций поведения учащихся педагогом-психологом проведены 4 тематических классных часа по темам профилактики зависимостей (от табакокурения, алкоголя, наркотических веществ) для учащихся 7 «а» класса (апрель-май 2012).

11 ноября 2011 г. было организовано и проведено собрания для родителей учащихся-мигрантов школы (присутствовало 10 человек) с целью установления контакта и налаживания сотрудничества для дальнейшей совместной работы по сопровождению адаптации детей-мигрантов в новой социокультурной среде и профилактике возможных девиаций.

Индивидуальное консультирование учащихся проводилось по вопросам обучения, развития, проблемам жизненного самоопределения, взаимоотношений с взрослыми и сверстниками.

Многие дети самостоятельно обращались за психологической помощью. Наибольшее число самостоятельно обратившихся детей за помощью — в 8 «а» классе, что объясняется особенностями возрастного периода - актуальной потребностью во взаимодействии со сверстниками, и частыми проблемами в данной сфере у подростков.

Наибольшее количество запросов по работе с детьми поступило от родителей учащихся 2 «б» класса, что обусловлено предварительной встречей педагога-психолога с родителями данного класса на родительском собрании в сентябре 2011г.

Проводилось индивидуальное консультирование родителей учащихся по результатам проведенных ранее исследований.

По мере необходимости в течение года оказывалась психологическая помощь и поддержка учащимся, преподавателям в решении личностных, профессиональных и других проблем.

В апреле 2012 г. проводилось консультирование родителей, при приеме учащихся в 1 класс.

Для популяризация психологических знаний среди родителей проведены тематические беседы на собраниях для родителей по темам «Учет особенностей психического развития учащихся начальной школы при организации помощи в выполнении домашних заданий и составлении режима дня» (сентябрь 2011г. - для родителей учащихся 2 класса); «Формирование ответственности у подростка» (07.02.12г. для родителей учащихся 5-8 классов на общешкольном родительском собрании )

В течение учебного года проводились беседы с классными руководителями по вопросам воспитания и развития учащихся, особенностях подростково - юношеского возраста.
Работа с детьми-инофонами в 2011-2012 учебном году.
1. Основные направления работы

Для детей, плохо говорящих по-русски, были организованы дополнительные занятия по русскому языку с целью стимулирования учеников к общению, высказыванию, диалогу в русскоязычной среде. Учащиеся школы были разделены на три группы: 1-3 класс, 4, 5 класс и 6-9 класс. Цель этих уроков - развитие речи учащихся, знакомство с культурой русского народа.

Основные задачи, которые ставили учителя 1-3 классов перед учащимися, – это овладение фонетикой и интонационной системой русской речи, изучение букв (звуков), графического облика буквы и звука, владение навыками чтения букв, слогов, слов, простых предложений.

Учащихся 4-5 классов обучались практическому владению речевыми формулами, принадлежащими стандартным коммуникативным ситуациям, навыкам коммуникативной культуры, знаниям современной культуры, традициям русского народа.

С учащимися 5 класса: Овезовым Р., Мирзоевой Е., Батсухом Ш., Хисамовым И., Амбарцумяном А. были проведены занятия по графике русского языка, т.к. ученики неправильно писали буквы: щ, ж, е, в, д. Правописанию сочетанию букв чу-щу, ча-ща, нч, чн, нщ, рш уделялось особое внимание, подбирались тексты, на которых дети находили данные сочетания.

На занятиях отрабатывались морфологические признаки слов. Четыре занятия были посвящены правописанию глагола (спряжение -тся, -ться). Работая на речеведческими формулами, обращалось внимание на то, как связываются слова в предложении текста.

Основной упор при обучении учащихся 6-9 классов ставился на формировании положительного, толерантного отношения к русской поликультурной среде, знакомству детей-мигрантов с реалиями русской языковой среды и российской социокультурной ситуацией, необходимой для успешной адаптации мигрантов в русскую социокультурную среду.

В работе с учащимися 8 класса Хачатряном А., Искандеровым Г., Джумаевой Г., Пицихелаури Ш., Таратутой Н., Кочкаровой Р., Жекаловым В. особое внимание уделялось синтаксису русского языка, умению строить предложение, словосочетание. В течение учебного года отрабатывались навыки правописания падежных окончаний существительных, прилагательных, причастий.

2. Описание полученных результатов по сравнению с прошлым годом

В марте 2012 г. был получен положительный результат: все названые учащиеся 8 класса получили положительные оценки, а Кочкарова Р., Таратута Н. и Джумаева Г. - оценку “4”.

Результатом работы с учащимися 5 класса по русскому языку явились итоги срезовой работы: все ученики получили удовлетворительные оценки, а Амбарцумян А. и Хисамов И. - оценку “4”.

3. Достижение учителей, учащихся

Учителями – словесниками школы спланирован цикл уроков на тему «Русь моя..», включающий в себя 6 уроков:

- «Мне о России надо говорить» (урок открывает учебный год),

- «Ты мне звездой сияла, Русь» (урок посвящен теме «глагол»),

- «Я люблю свой родной язык» (на уроке анализируется лексика, осуществляется работа со словарем В. Даля, С.И. Ожегова),

- «Русь деревянная» и «Огненная Хохлома» (посвящены изучению учащимися имени прилагательного и причастия),

- «Со мной была и есть Россия» (урок – повторение, который проводится в конце учебного года. Во время урока идет работа над сочинением-повествованием).

Система уроков по развитию связной устной и письменной речи на материале памятников славянской культуры позволяет углублять работу по русскому языку, развивать личное отношение к материалу, воспитывать любовь к родным корням среди русскоязычных учащихся, знакомить детей других национальностей с русской культурой.

Достижения

Результативность

Конкурс переводов с родного языка на русский

Дипломы 2,3 степени

Конкурс сочинений «Помоги земле русской»

Диплом лауреата конкурса

Участие в районном фестивале театральных коллективов «Сказки Росси и мира»

Диплом 2 степени



4. Выявленные проблемы

Проблема обучения учащихся-мигрантов в той мере, как это требует школьная программа на сегодняшний день остается весьма актуальной. К нерешенным проблемам относится безграмотное письмо учащихся, объясняющееся недостаточным чтением русскоязычной литературы.

Нерешенные проблемы

Причины, источники проблем

Возможные пути решения выявленных проблем в следующем учебном году

Низкая грамотность учащихся

Отсутствие мотивации у родителей и учащихся по изучению русского языка, ученики дома общаются на родном языке

В начальных классах спланировать работу по фонетике

Мало читают русскую литературу




Чтение русскоязычной литературы на внеклассных уроках. Посещение музея Этнографии, Дома национальностей. Проведение бесед с родителями с целью повышения мотивации учащихся в овладении русским языком. Организация конкурсов среди учащихся - инофонов школы на лучшее знание русской литературы и русского языка.




Мероприятия по реализации городской программы «Толерантность».

В ГБОУ СОШ № 294 в течение 2011-2012 учебного года проводились мероприятия по реализации городской программы «Толерантность», направленные на воспитание толерантности и профилактике экстремизма среди учащихся школы:

В течение учебного года учащиеся 3-4, 5-6 классов приняли участие в просветительской программе «Христианская этика как основа толерантности» совместно с МО «Владимирский» при поддержке Духовной академии;
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   17

Похожие:

Доклад общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования

О филиале муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Токарёвской средней общеобразовательной школы №2 (далее филиал)...

О филиале муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Токарёвской средней общеобразовательной школы №2 (далее филиал)...

Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Токаревской...
Утвердить Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Токаревской средней общеобразовательной школы №2 в новой...

Основная образовательная программа начального общего образования...
Вательная программа начального общего образования разработана коллективом педагогов Муниципального бюджетного общеобразовательного...

Устав муниципаного бюджетного общеобразовательного учреждения Токаревской...
Функции и полномочия Учредителя образовательного учреждения осуществляются администрацией  Токаревского  района тамбовской области...

Сведения о филиале образовательного учреждения
Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Токаревской средней общеобразовательной школы №2 в д. Чичерино

Правила приема в
В структурное подразделение принимаются дети на основании устава государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской...

О детском творческом объединении муниципального общеобразовательного...
Занятия детских творческих объединений проходят на базе муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной...

Правила поведения для обучающихся муниципального бюджетного общеобразовательного...
Правила поведения для обучающихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Токаревской средней общеобразовательной...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
odtdocs.ru
Главная страница