Пояснительная записка




НазваниеПояснительная записка
страница9/12
Дата публикации20.03.2013
Размер1.96 Mb.
ТипПояснительная записка
odtdocs.ru > Литература > Пояснительная записка
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Аудирование, чтение вслух и про себя, работа с разными видами текста, библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения, культура речевого общения.

 

^ Обучающие научатся:

 

  • читать целыми словами вслух, постепенно увеличивая скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями;

  • читать про себя в процессе первичного ознакомительного чтения, выборочного чтения и повторного изучающего чтения по уже выделенным ключевым словам;

  • строить короткое монологическое высказывание: краткий и развёрнутый ответ на вопрос учителя;

  • слушать собеседника (учителя и одноклассников): не повторять уже прозвучавший ответ, дополнять чужой ответ новым содержанием;

  • называть имена 2-3 классиков русской и зарубежной литературы;

  • называть имена 2-3 современных писателей (поэтов); перечислять названия произведений и коротко пересказывать их содержание;

  • перечислять названия произведений любимого автора и коротко пересказывать их содержание;

  • определять тему и выделять главную мысль произведения (с помощью учителя);

  • оценивать и характеризовать героев произведения (их имена, портреты, речь) и их поступки;

  • анализировать смысл названия произведения;

  • пользоваться Толковым словарём для выяснения значений слов.

 

Обучающиеся  в процессе самостоятельной, парной, групповой и коллективной работы получат возможность научиться:

 

  • развивать навыки аудирования  на основе целенаправленного восприятия текста, который читает учитель;

  • писать письма и отвечать на полученные письма в процессе предметной переписки с научным клубом младшего школьника «Ключ и заря»;

  • устно выражать своё отношение к содержанию прочитанного (устное высказывание по поводу героев и обсуждаемых проблем);

  • читать наизусть 6-8 стихотворений разных авторов (по выбору);

  • пересказывать текст небольшого объёма;

  • использовать при выборе книг и детских периодических журналов в школьной библиотеке содержательность обложки, а также страницу «Содержание» или «Оглавление»;

  • привлекать к работе на уроках тексты хрестоматии, а также книг из домашней и школьной библиотек;

  • задавать вопросы по тексту произведения и отвечать на вопросы, используя выдержки из текстов в качестве аргументов.

 

^ Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Узнавание особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма), различение жанровых особенностей (народной и авторской сказки), узнавание литературных приёмов (сравнение, олицетворение, контраст).

 

Обучающие научатся:

 

  • различать сказку о животных и волшебную сказку;

  • определять особенности волшебной сказки;

  • различать сказку и рассказ;

  • уметь находить в произведении изобразительно-выразительные средства литературного языка (сравнение, олицетворение, гиперболу (преувеличение), звукопись, контраст, повтор).

 

^ Обучающиеся  получат возможность научиться:

 

  • обнаруживать в авторской детской поэзии жанровые особенности фольклора: сюжетно-композиционные особенности кумулятивной сказки, считалки, скороговорки, заклички, колыбельной песенки;

  • обнаруживать подвижность границ между жанрами литературы и фольклора;

  • понимать, в чём особенность поэтического восприятия мира (восприятия, помогающего обнаружить красоту и смысл окружающего мира: мира природы и человеческих отношений);

  • обнаруживать, что поэтическое мировосприятие может быть выражено не только в стихотворных текстах, но и в прозе.

 

^ Раздел «Элементы творческой деятельности учащихся»

Чтение по ролям, инсценировка, драматизация, устное словесное рисование, работа с репродукциями, создание собственных текстов.

 

^ Обучающие научатся:

 

  • понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения и необходимые паузы в соответствии с особенностями текста;

  • читать художественные произведения по ролям и по цепочке, опираясь на цветовое маркирование;

  • эмоционально и адекватно воспринимать на слух художественные произведения, определённые программой.

 

 

^ Обучающиеся  в процессе самостоятельной, парной, групповой и  коллективной работы получат возможность научиться:

 

  • читать выразительно поэтические и прозаические произведения на основе восприятия и передачи художественных особенностей текста, выражения собственного отношения к тексту и в соответствии с выработанными критериями выразительного чтения;

  • рассматривать иллюстрации в учебнике и репродукции живописных произведений в разделе «Музейный Дом» и сравнивать их с художественными текстами с точки зрения выраженных в них мыслей, чувств, переживаний;

  • устно делиться своими впечатлениями и наблюдениями, возникшими в ходе обсуждения литературных текстов и живописных произведений.

 

 ^ Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 2-го года обучения

 

В области  познавательных общих учебных действий

 

Обучающие научатся:

 

  • свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей и быстро находить нужную словарную статью; 

  • ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обозначений; находить нужный текст по страницам «Содержание» и «Оглавление»; быстро находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте; находить в специально выделенных разделах нужную информацию;

  • работать с несколькими источниками информации (учебной книгой и тетрадью для самостоятельной работы и хрестоматией; учебной книгой и учебными словарями; текстом и иллюстрацией к тексту).

 

^ В области коммуникативных учебных действий

Обучающие научатся:

 

В рамках коммуникации как сотрудничества:

  • работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы;

  • выполнять работу по цепочке.

 

В рамках коммуникации как взаимодействия:

  • видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них;

  • находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

 

В области контроля и самоконтроля учебных действий

русский язык

Урок 3. Звуки и буквы

Урок 4. Различение предложений по цели высказывания и интонации

Урок 5.Основа предложения. Главные и неглавные члены предложения

Урок 6. Неглавные члены предложения. Порядок слов в предложении. Окончание слова

Урок 7. Формы слова в предложении и их различение

Урок 8. Тема текста

Урок 9. Формы слова в предложении и их различение

Урок 10. Окончание слов-названий предметов

Урок 11. Понятие о словосочетании. Постановка вопросов к зависимым словам

Урок 12. Отличие грамматической связи слов в словосочетании и в основе предложения

Урок 13. Основа слова и его окончание. Нулевое окончание

Урок 14. Слова-названия предметов, у которых нет окончаний

Урок 15. Разграничение слов, имеющих окончания (изменяемых) и не имеющих окончаний (неизменяемых)

Урок 16. Разграничение слов, имеющих окончания (изменяемых) и не имеющих окончаний (неизменяемых)

Урок 17. Тема текста

Урок 18. Разграничение слов, имеющих нулевые окончания и не имеющих окончаний (неизменяемых)

Урок 19. Род слов-названий предметов. Основа слова. Окончание

Урок 20. Род слов-названий предметов

Урок 21. Род слов-названий предметов

Урок 22. Что такое текст. Основная мысль текста

Урок 23. Родовые окончания слов-названий предметов

Урок 24. Изменение слов-названий предметов по числам. Выделение окончаний

Урок 25. Начальная форма слова

Урок 26. Начальная форма слова

Урок 27. Строение текста. Основная мысль текста и его окончание

Урок 28. Родственные слова. Изменение форм слов-названий

Урок 29. Основы родственных слов. Разграничение разных слов и форм слова

Урок 30. Общая часть родственных слов

Урок 31. Тема и название текста. Работа с картиной

Урок 32. Различение грамматических форм слова и родственных слов

Урок 33. Различение грамматических форм слова и родственных слов

Урок 34. Различение грамматических форм слова и родственных слов

Урок 35. Различение грамматических форм слова и родственных слов

Урок 36. Азбука вежливости. Как писать письмо

Урок 37. Многозначные слова

Урок 38. Корень слова, однокоренные слова

Урок 39. Понятие об омонимах. Разграничение многозначных слов и омонимов

Урок 40. Слова со сходным значением

Урок 41. Устное изложение. План текста

Урок 42. Понятие о происхождении слова

Урок 43. Фонетические чередования гласных в корнях слов

Урок 44. Фонетические чередования гласных в корнях слов

Урок 45. Фонетические чередования гласных в корнях слов

Урок 46. Чередования звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме

Урок 47. Тема и основная мысль текста. Смысл названия текста

Урок 48. Чередования звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме

Урок 49. Чередования звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме

Урок 50. Проверочная работа

Урок 51. Чередование звуков в корнях слов, которые видно на письме

Урок 52. Тема и основная мысль текста. Смысл названия текста

Урок 53. Чередование звуков в корнях слов, которые видно на письме

Урок 54. Чередование звуков в корнях слов, которые видно на письме

Урок 55. Тайна написаний жи-ши, ча-ща, чу-щу

Урок 56. Тайна написаний жи-ши, ча-ща, чу-щу

Урок 57. Тема и основная мысль текста

Урок 58. Написание слов-названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук

Урок 59. Написание слов-названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук

Урок 60. Повторение правописания безударных гласных в корнях слов. Родственные слова

Урок 61. Повторение правописания безударных гласных в корнях слов. Родственные слова

Урок 62. Работа с картиной

Урок 63. Повторение пройденного

Урок 64. Повторение пройденного

Урок 65. Проверка навыков аудирования и работы со словарем

Урок 66.Повторение пройденного

Урок 67. Азбука вежливости. Правила написания письма

Урок 68. Повторение пройденного

Урок 69. Повторение пройденного

Урок 70. Устное изложение

Урок 71. Контрольная работа (диктант с заданием)

Урок 72. Повторение пройденного

Урок 73. Повторение пройденного

Урок 74. Задания для членов клуба

Урок 75. Как писать изложение

Урок 76. Резервный урок

Урок 77. Резервный урок

Урок 78. Резервный урок

Урок 79. Резервный урок

Урок 80. Резервный урок

Урок 81. Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы

Урок 82. Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы

Урок 83. Что мы знаем о тексте

Урок 84. Начальная форма слов, называющих предметы

Урок 85. Начальная форма слов, называющих предметы

Урок 86. Начальная форма слов, называющих признаки

Урок 87. Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов

Урок 88. Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов

Урок 89. Образование слов от основ. Состав слова

Урок 90. Деление текста на части

Урок 91. Словообразование слов-названий предметов с помощью суффиксов

Урок 92. Словообразование слов-названий предметов с помощью суффиксов

Урок 93. Словообразование слов-названий предметов с помощью суффиксов

Урок 94. Работа с картиной

Урок 95. Словообразование слов-названий признаков с помощью суффиксов

Урок 96. Словообразование слов-названий признаков с помощью суффиксов. Состав слова

Урок 97. Состав слова, Правописание парного согласного в середине и на конце слова

Урок 98. Образование родственных слов с помощью суффикса К. Правописание буквосочетания ЧК

Урок 99. Деление текста на части

Урок 100. Повторение образования родственных слов с помощью суффикса ИК.

Урок 101. Образование от основ слов-названий предметов с помощью суффиксов новых слов.

Урок 102. Состав слова. Суффиксы НИЦ, НИК, ЩИК, ИШК

Урок 103. Состав слова. Правописание ЖИ. Суффикс ЛИВ

Урок 104. Состав слова. Правописание ЖИ. Суффикс ЛИВ

Урок 105. Работа с картиной

Урок 106. Что такое обращение

Урок 107. Что такое обращение

Урок 108. Образование слов с помощью приставки

Урок 109. Азбука вежливости. Как писать письмо

Урок 110. Различия между приставкой и предлогом

Урок 111. Правописание частицы НЕ с глаголами

Урок 112. Правописание частицы НЕ с глаголами

Урок 113. Азбука вежливости. Как написать поздравление

Урок 114. Правописание частицы НЕ с глаголами

Урок 115. Правописание частицы НЕ с глаголами

Урок 116. Правописание частицы НЕ с глаголами

Урок 117. Разбор глагола по составу

Урок 118. Состав слова. Правописание приставок

Урок 119. Состав слова. Правописание согласных в корне слова

Урок 120. Состав слова. Правописание суффиксов

Урок 121. Устное изложение

Урок 122. Образование слов с помощью приставки и суффикса

Урок 123. Образование слов с помощью приставки и суффикса

Урок 124. Правильное употребление приставок НА- и О- в словах надеть. надевать, одеть, одевать

Урок 125. Правильное употребление приставок НА- и О- в словах надеть, надевать, одеть, одевать

Урок 126. Образование сложных слов из двух корней с буквой соединительного гласного

Урок 127. Как писать изложение

Урок 128. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного

Урок 129. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного

Урок 130. Правописание сложных слов из двух корней с буквой соединительного гласного

Урок 131. Правописание сложных слов из двух корней

Урок 132. Разделительные знаки. Написание разделительного Ь

Урок 133. Написание разделительного Ъ. Сходство и отличие в написании разделительных знаков

Урок 134. Написание слов с приставками с разделительным Ъ и без него

Урок 135. Написание слов с приставками с разделительным Ъ и без него

Урок 136. Типы текстов: текст-описание и текст-повествование

Урок 137. Написание разделительных Ь и Ъ

Урок 138. Написание разделительных Ь и Ъ

Урок 139. Написание разделительных Ь и Ъ

Урок 140. Родственные слова и образование родственных слов

Урок 141. Типы текстов. Описание и повествование

Урок 142. Правописание соединительных гласных, безударных гласных и парных согласных

Урок 143. Написание разделительных Ь и Ъ

Урок 144. Резервный урок по теме

Урок 145. Правописание слов с непроизносимой согласной в корне слова

Урок 146. Описание и повествование в одном тексте

Урок 147. Правописание слов с непроизносимой согласной в корне слова

Урок 148. Правописание слов с непроизносимой согласной и парной в корне слова

Урок 149. Правописание слов с непроизносимой согласной

Урок 150. Научный и художественный текст

Урок 151. Правописание слов с непроизносимой согласной. Знаки препинания при обращении

Урок 152. Резервный урок по теме

Урок 153. Правописание и произношение слов с буквосочетаниями ЧН и ЧТ

Урок 154. Научный и художественный текст. Работа с картиной Н.Рериха "Стражи ночи"

Урок 155. Контрольное списывание

Урок 156. Правописание изученных орфограмм

Урок 157. Научный и художественный текст. Работа с картиной Н. Рериха "Стражи ночи"

Урок 158. Контрольная работа

Урок 159. Правописание предлогов и приставок

Урок 160. Устное изложение. Работа с картиной В.Гога "Подсолнухи"

Урок 161. Самостоятельная работа

Урок 162. Как писать изложение. Работа с картиной

Урок 163. Как писать изложение

Урок 164. Резервный урок

Урок 165. Резервный урок

Урок 166. Резервныйурок

Урок 167. Резервный урок

Урок 168. Резервный урок

Урок 169. Резервный урок

Урок 170. Резервный урок
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Похожие:

Пояснительная записка Учебный план для 1-2 классов моу «Средняя общеобразовательная школа №4»
Пояснительная записка

Пояснительная записка Учебный план для 1 классов моу «Средняя общеобразовательная школа №4»
Пояснительная записка

Пояснительная записка 3 Рейтинг учреждений дошкольного образования...
Дошкольных и общеобразовательных учреждений ржаксинского района тамбовской области

Дипломный проект. Пояснительная записка

Пояснительная записка к курсовой работе принцип

Пояснительная записка к курсовой работе по дисциплине «Теория Автоматов»

Пояснительная записка к курсовой работе хранилища и распределенные базы данных

Пояснительная записка к основной (обще)образовательной программе начального общего образования

Пояснительная записка к курсовой работе по дисциплине «Прикладная механика»
Техническое задание (ТЗ) …

Пояснительная записка
Цель:    раскрыть и развить потенциальные творческие способности, заложенные в ребенке

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
odtdocs.ru
Главная страница