Пояснительная записка




НазваниеПояснительная записка
страница7/12
Дата публикации20.03.2013
Размер1.96 Mb.
ТипПояснительная записка
odtdocs.ru > Литература > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

^ Д. Арчимбольдо «Лето», «Осень»

Комбинированный

– соотносить название произведения с его содержанием;

– работать с иллюстрацией;

– изучать фрагмент с помощью лупы и рамки;

– читать стихотворения наизусть

 

•учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• основам смыслового чтения текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;  проводить сравнение двух стихотворений;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

 

Рассматривание иллюстрация в книге и осознание ее роли в понимании произведения

Чтение вслух, беседа

 

д/з С. 75–76. наизусть


 94

Работа по хрестоматии «Точка зрения»

Комбинированный

Знатьпонятие «точка зрения».

– определять содержание книги по ее элементам;

– самостоятельно читать книги

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

•основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

 

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность

Выразительное чтение, ответы на вопросы

95

Обобщение по теме «Точка зрения»

Обобщение

– определять содержание книги по ее элементам;

– самостоятельно читать книги

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

• строить речевое высказывание в устной форме;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

 

Чтение вслух доступного теста целыми словами. Осмысление цели чтения

Чтение

 наизусть

96

С. Михалков

«А что у вас?»

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

Иметь представлениео детской периодике.

– пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов;

– анализировать новости, рассказанные ребятами-героями стихотворения

 

•учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

•основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текста;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

 

Основные темы детского чтения: родина, природа, труд, добро и зло, взаимоотношения людей, приключения в детских журналах. Построение небольшого монологического высказывания. Различение жанров произведений -Источники новостей (Интернет, телевидение, радио, газеты, журналы)

Чтение вслух,

 Беседа

 

д/з С. 78–79, читать выразительно

97

Что такое новости? Кто рассказывает новости?

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Знатьпонятие «новости»; как распространяются новости.

-составлять высказывания с опорой на иллюстрации.

-Иметь представлениео работе журналистов

-работать с детской периодикой

•учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

•строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Чтение вслух,

Беседа

 

 


 98

Детская периодика. Журналы для детей

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

-Знатьназвания детских журналов. --определять дату выпуска журнала и газеты

-работать с детской периодикой

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

 

Чтение вслух доступного теста целыми словами. Осмысление цели чтения

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з С. 82–83, читать

99

По страницам детского журнала «Мурзилка»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

– определять по обложке журнала дату его выхода;

– ориентироваться в содержании журнала

-работать с детской периодикой

• принимать и сохранять учебную задачу;

• основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Чтение вслух доступного теста целыми словами. Осмысление цели чтения

Чтение вслух,

беседа

 

д/з С. 84–91, читать

100

По страницам детского журнала «Веселые картинки»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

-ориентироваться по страницам журнала с помощью «Содержания»

-работать с детской периодикой;

• принимать и сохранять учебную задачу;

• основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Чтение вслух доступного теста целыми словами. Осмысление цели чтения

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з С. 92–97, читать

101

Развивающие задания журнала «Мурзилка»

 Урок применения предметных ЗУНов и УУД

-Иметь представлениео забавных и развивающих играх журнала «Веселые картинки».

-определять название журнала по его страничкам

-работать с детской периодикой

• принимать и сохранять учебную задачу;

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

 

 

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з

С. 98–102, читать

102

Обобщение по теме «Детские журналы»

Обобщение

Знатьпонятия  «периодика», «новости», «журналист».

– определять содержание книги по ее элементам;

– самостоятельно читать книги

-работать с детской периодикой

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

 

Чтение вслух доступного теста целыми словами. Осмысление цели чтения

Выразительное чтение, ответы на вопросы

103

Л. Яхнин «Музыка леса»

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

– выполнять сравнительный анализ темы и названия стихотворения;

– ориентироваться в тексте

·      выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их  эмоционально-смысловые значения;

 

 

·        учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

• основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

·      работая в группе учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

·      познавательная мотивация учения;

·      чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;

 

 

 

Чтение вслух,

Беседа

С. 104–105, читать


 104

Ю. Коваль «Три сойки». ^ Поход в «Музейный дом». Иллюстрация А. Дюрера «Заяц»

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

– ориентироваться в тексте;

– выделять средства художественной выразительности;

– находить сравнения и выражения, которыми пользуется писатель, чтобы рассказать о пении птиц;

– работать с иллюстрациями;

– изучать фрагмент с помощью лупы

 

·        учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

• основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

познавательная мотивация учения;

·      чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;

 

 

Работа с иллюстрацией в книге и определение ее роли в понимании произведения

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з С. 106–109, пересказ

 

105

Р. Сеф «Добрый человек», Л. Яхнин «Пустяки»

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

-анализировать характер и мотив поведения героев

 

·        учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

·      устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

 

·      представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;

 

Находить связь названия с темой текста, мысль текста

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з С. 110–111, читать

106

Е. Чарушин «Томка испугался»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

– делить текст на части по смыслу;

– сравнивать между собой два мнения на одну проблему;

– находить строки, в которых автор высказывает свое мнение;

– анализировать и подтверждать
(строчками из текста) точку зрения каждого героя

 

·        учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

• основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·      познавательная мотивация учения;

 

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность

Чтение вслух,

Беседа

 

С. 112–114, читать

107

Е. Чарушин «Томкины сны»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

– проводить грань между фантазией и реальностью;

– находить в тексте ответы на вопросы

 

·        учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

• основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

построение конструктивного диалога в сотрудничестве, учитывание позиции собеседника.

познавательная мотивация учения

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з С. 114–115, пересказ

108

Г. Юдин «Вытри лапы и входи»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

– определять идею произведения;

– делить текст на смысловые части;

– анализировать мнение Маши и Миши;

– подтверждать свои ответы строчками из текста;

– читать по ролям

 

 

·        учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

•     выделять существенную информацию из текстов разных видов;строить речевое высказывание в устной форме;

 • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·      эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;

 

Участие в диалоге о прочитанном

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з С. 116–117, читать по ролям

109

М. Пришвин «Разговор деревьев»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

– определять, что выражает название рассказа: его тему и основную мысль;

– узнавание средств художественной выразительности;

– пересказывать близко к тексту

 

·        учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

• основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

·      чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;

 

Определять связь названия с темой текста, мысль текста

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з С. 118–119,

пересказ

110

Ф. Тютчев «Зима недаром злится»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

– пользоваться толковым словарем для объяснения значения слов;

– определять средства художественной выразительности;

– ориентироваться в тексте

 

  • принимать и сохранять учебную задачу;

    ·      находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический);

• основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

 

Произведения выдающихся представителей русской литературы

 

Олицетворение

Пересказ, беседа

 

д/з С. 120–121, наизусть

111

Д. Кедрин «Скинуло кафтан зеленый лето»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

– анализировать отношение автора к временам года;

– читать стихотворение наизусть.

- Иметь представлениео средствах художественной выразительности

  • делать элементарный ана­лиз различных текстов, при помощи средств художественной вырази­тельности (олицетворение);

 

·        учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

·      находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический);

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

 

Знакомство с произведениями выдающихся представителей русской литературы

Чтение

 Наизусть

 

д/з С. 122, наизусть

112

М. Пришвин «Золотой луг».^ Поход в «Музейный дом». Иллюстрация
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Пояснительная записка Учебный план для 1-2 классов моу «Средняя общеобразовательная школа №4»
Пояснительная записка

Пояснительная записка Учебный план для 1 классов моу «Средняя общеобразовательная школа №4»
Пояснительная записка

Пояснительная записка 3 Рейтинг учреждений дошкольного образования...
Дошкольных и общеобразовательных учреждений ржаксинского района тамбовской области

Дипломный проект. Пояснительная записка

Пояснительная записка к курсовой работе принцип

Пояснительная записка к курсовой работе по дисциплине «Теория Автоматов»

Пояснительная записка к курсовой работе хранилища и распределенные базы данных

Пояснительная записка к основной (обще)образовательной программе начального общего образования

Пояснительная записка к курсовой работе по дисциплине «Прикладная механика»
Техническое задание (ТЗ) …

Пояснительная записка
Цель:    раскрыть и развить потенциальные творческие способности, заложенные в ребенке

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
odtdocs.ru
Главная страница