Пояснительная записка




НазваниеПояснительная записка
страница6/12
Дата публикации20.03.2013
Размер1.96 Mb.
ТипПояснительная записка
odtdocs.ru > Литература > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

^ М. Добужинского «Кукла»

Комбинированный

– выделять общее у всех зашифрованных живых и неживых предметов-героев произведения;

– работать с иллюстрациями;

– сравнивать тему и переживания героев стихотворения и иллюстрации

 

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить сравнение

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

 

Рассматривание иллюстрации в книге и определение ее роли в понимании произведения. Звукопись.

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з С. 44–47, читать

80

О. Дриз «Синий дом». ^ Поход в «Музейный дом». Иллюстрация М. Шагала «Синий дом»

Комбинированный

– работать с иллюстрациями;

– изучать фрагмент картины с помощью рамки;

– сравнивать переживания художника и поэта

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; проводить сравнение;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

 

Сравнительный анализ литературного и художественного произведений, которые имеют одинаковое название

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з С. 48–49, читать

81

А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

– делить текст на смысловые части;

– ориентироваться в тексте;

– анализировать переживания автора в каждой части стихотворения;

-Знатьроль знака «точка с запятой» в стихотворении

 

•принимать и сохранять учебную задачу;

• основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

 

Знакомство с произведениями выдающихся представителей русской литературы.

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з С. 51, наизусть

82

М. Лермонтов «Осень»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

– анализировать и выделять общее в стихотворениях А. Пушкина и М. Лермонтова об осени;

– читать стихотворение наизусть

 -сравнивать, сопоставлять, делать элементарный ана­лиз различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий и средств художественной вырази­тельности (сравнение, олицетворение, метафора);

 

•принимать и сохранять учебную задачу;

• основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; проводить сравнение,

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

 

Знакомство с произведениями выдающихся представителей русской литературы.

Чтение

Наизусть

 

д/з С. 54,

наизусть

83

О. Дриз «Кто я?»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

– ориентироваться в тексте;

– находить повторяющиеся строчки;

– анализировать характер героя.

 

^ Иметь представлениео средстве художественной выразительности – контрасте

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

-Определять героя произведения. Эмоционально-нравственные переживания героев и автора произведения. Передача при помощи интонации своего отношения к персонажам---Определение языковых средств художественной выразительности. Контраст

Чтение

 Наизусть

    

 

д/з  С. 56–57, читать

84

 

А. Гиваргизов «Мой бедный Шарик, ты не знаешь…»

М. Карем «Повезло!»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

- определять характер, возраст героев стихотворения;

– читать стихотворения наизусть

– сравнивать точки зрения разных героев стихотворения;

– объяснять название произведения

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

• основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з С. 58–59, наизусть

С. 59–60, читать

85

Л. Яхнин «Крокодилово семейство»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

-сравнивать точки зрения разных героев стихотворения,

-объяснять название произведения.

 

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

• основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

-Определять героя произведения

-читают произведение по цепочке

 

Чтение вслух,

Беседа

 

хрестоматия

86

Р. Сеф «Лучше всех»

Л. Яхнин «Моя ловушка»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

- анализировать характер и мотивы поведения героя стихотворения

- Иметь представлениео силе воображения.

– проводить грань между выдумкой и обманом;

– читать стихотворения наизусть

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

•основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

 

 

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з

С. 60–61,

С. 62–63, наизусть по выбору

87

Саша Чёрный « Кому что нравится»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

- анализировать характер и мотивы поведения героя стихотворения

-учить проводить грань между выдумкой и обманом, читать стихотворение наизусть

 

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• строить речевое высказывание в устной форме;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

-Определять героя произведения

. Восприятие и понимание их переживаний

Чтение наизусть

 

 

хрестоматия


 88

Г. Юдин «В снегу бананы зацвели»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

- анализировать выдумки героя;

– определять отношения героев в стихотворении.

-Иметь представлениео мнении людей

 

•учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

•осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

 

 

 

• ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей

-Определять героя произведения

 -Восприятие и понимание их переживаний

Чтение вслух,

Беседа

 

 

 

д/з С. 64–65, читать

89

 

Г. Юдин «Скучный Женя»

О. Дриз «Теленок»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

-анализировать название стихотворения;

– эмоционально и адекватно воспринимать на слух художественные произведения

-сравнивать переживания героев раннее прочитанных произведений.

-Иметь представлениео силе воображения

 

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

•осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

•эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

 

Определять героя произведения. Восприятие и понимание их переживаний

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з С. 66–67, 69

выразительное чтение

 

 

 

90

А. Усачев «Обои»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

– составлять высказывание с опорой на текст;

– анализировать характер и мотивы поведения героев

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

• основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; строить речевое высказывание в устной форме

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

 

Находить связь названия с темой текста, мысль текста

Тест

(5 мин)

 

д/з С. 69–73, читать

91


О. Дриз. «Как я плаваю»

 

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

-сравнивать переживания героев ранее прочитанных произведений;

-иметь представление о силе воображения

 

•учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Определять героя произведения. Восприятие и понимание их переживаний

хрестоматия.

 

92

В. Лунин «Что я вижу»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

-Иметь представлениео силе воображения.

-Уметьопределять тему и выделять главную мысль произведения

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

•основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Определять героя произведения. Восприятие и понимание их переживаний

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з С. 74–75, читать

93

Ю. Мориц «Хвостики», «Букет». ^ Поход в «Музейный дом». Иллюстрация
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Пояснительная записка Учебный план для 1-2 классов моу «Средняя общеобразовательная школа №4»
Пояснительная записка

Пояснительная записка Учебный план для 1 классов моу «Средняя общеобразовательная школа №4»
Пояснительная записка

Пояснительная записка 3 Рейтинг учреждений дошкольного образования...
Дошкольных и общеобразовательных учреждений ржаксинского района тамбовской области

Дипломный проект. Пояснительная записка

Пояснительная записка к курсовой работе принцип

Пояснительная записка к курсовой работе по дисциплине «Теория Автоматов»

Пояснительная записка к курсовой работе хранилища и распределенные базы данных

Пояснительная записка к основной (обще)образовательной программе начального общего образования

Пояснительная записка к курсовой работе по дисциплине «Прикладная механика»
Техническое задание (ТЗ) …

Пояснительная записка
Цель:    раскрыть и развить потенциальные творческие способности, заложенные в ребенке

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
odtdocs.ru
Главная страница