Пояснительная записка




НазваниеПояснительная записка
страница5/12
Дата публикации20.03.2013
Размер1.96 Mb.
ТипПояснительная записка
odtdocs.ru > Литература > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Поход в «Музейный дом». Иллюстрация

^ П. Брейгеля «Охотники на снегу»

Комбинированный

-анализировать характер героя-рассказчика

работать с иллюстрациями;

– изучать фрагменты картины с помощью лупы

  • воспринимать художественную литературу как  вид искусства

• принимать и сохранять учебную задачу;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

С. 172, наизусть

Чтение

 наизусть

 

д/з Мини-сочинение

58


В. Вересаев. «Братишка».
Э. Мошковская. «Вазочка и бабушка»

 

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

-определять содержание произведения по его названию, анализировать характер литературных героев.

 

  •  

• принимать и сохранять учебную задачу;

• основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

•учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

 

определять главную мысль и героев про­
изведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения

Чтение вслух,

 беседа

 

59

Обобщение по теме «В гостях у Ёжика и Медвежонка»

Обобщение

– определять содержание книги по ее элементам;

– самостоятельно читать книги

 

•учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; •осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

 

Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения

Выразительное чтение, ответы на вопросы

 

 

д/з С. 173–175, отвечать на вопросы

60

Поэтический текст. А. Кушнер «Что я узнал!». ^ Поход в «Музейный дом». Портреты итальянского художника Арчимбольдо

Комбинированный

– пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов, целенаправленно попол­нять свой активный словарный запас;

– работать с иллюстрациями

 -создавать  иллюстрации

• принимать и сохранять учебную задачу;

• основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

 

Определять героев произведения. Объяснять иллюстрации в книге и ее роль в понимании произведения

Чтение вслух,

 Беседа

д/з С. 8–9, наизусть,

рисунок

 

61

С. Матохин «Фотограф». ^ Поход в «Музейный дом». Иллюстрация В. Гога «Церковь в Овере»

Комбинированный

– читать стихотворения наизусть;

– применять на практике знания о различных жанрах живописи;

– работать с иллюстрациями

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

•основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текста; строить речевое высказывание в устной и письменной форме

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

-Объяснять иллюстрации в книге и ее роль в понимании произведения -Связь произведений литературы с произведениями живописи.

Чтение

наизусть,

беседа

 

д/з С. 10,

наизусть

62

И. Пивоварова «Картина».
^ Поход в «Музейный дом». Иллюстрация Лентулова «Василий Блаженный»

Комбинированный

– определять тему литературного произведения;

– работать с иллюстрациями.

Иметь представлениео способах видеть мир по-новому

  • воспринимать художественную литературу как  вид искусства;

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

• основам смыслового чтения стихотворения; строить речевое высказывание в устной форме;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

-Объяснять иллюстрации в книге и ее роль в понимании произведения -Связь произведений литературы с произведениями

Чтение

 Наизусть

 

 

д/з С. 11, читать

63

О. Дриз «Игра»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

– читать выразительно стихотворение;

– анализировать состояние героя;

  •  

•учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• основам смыслового чтения стихотворения; строить речевое высказывание в устной форме;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения

 

д/з с.14 выразительное чтение

64

С. Козлов «Когда ты прячешь солнце, мне грустно»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Знатьпонятие «воображение».

-представлять (воображать) картины литературного произведения.

-Понимать, что видеть мир по-новому можно благодаря силе воображения

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

•основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

 

Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з С. 15–19, читать

65

О. Дриз «Стеклышки»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

– читать выразительно стихотворение по цепочке;

– анализировать состояние героя

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

•основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

 

-находить связь названия с темой текста, мысль текста

Чтение вслух,

 Беседа

 

д/з С. 20, наизусть

66

М. Бородицкая «Лесное болотце»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

-пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов.

-Понимать, что видеть мир по-новому можно благодаря силе воображения

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

•основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность

Чтение

Наизусть

 

д/з С. 21, наизусть

67

В. Берестов «Картинки в лужах»

А. Ахундова «Окно»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

 

– анализировать название и содержание стихотворения;

– проводить грань между выдумкой и обманом

-читать стихотворение выразительно.

Понимать, что видеть мир по-новому можно благодаря силе воображения

 

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• основам смыслового чтения

произведения

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

 

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

 

Находить связь названия с темой текста, мысль текста

Чтение

Наизусть

 

д/з С. 22, наизусть

д/з С. 23, выразительно,

 

68

В. Берестов

«Как найти дорожку»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

 

-пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов;

– делить текст на части

– подтверждать свое мнение строчками из текста

 

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

 

 

 

69

А. Усачев «Бинокль»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

-пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов;

– делить текст на части

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

• основам смыслового чтения

произведения; строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновенияинтересов;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

 

Находить связь названия с темой текста, мысль текста

Выразительное чтение

 

д/з С. 24–27, читать

70

Т. Белозерова «Хомяк»,

М. Яснов «Хомячок»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

– пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов;

– анализировать характер героя;

– подтверждать свое мнение строчками из текста;

 

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

•основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Определять

тему, идею произведения

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з С. 28–29,

наизусть

 

 

 

71

Г. Цыферов «Жил на свете слоненок»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

– делить текст на смысловые части; пересказывать произведение;

– анализировать причину смены настроения героев

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

 

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

Понимание содержания литературного произведения.

Участие в диалоге о прочитанном произведении

Чтение

Наизусть

 

д/з С. 30–31,

читать, пересказ

 

72

Е. Чеповецкий

«В тихой речке»

А. Гиваргизов «Что ты, Сережа, сегодня не в духе?»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

 

– пользоваться понятием «точка зрения»;

– определять, от какого лица идет повествование

– анализировать настроение героев и называть причину этого настроения;

– определять, какому герою принадлежат данные слова

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

• строить речевое высказывание в устной форме;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

 

Участие в диалоге о прочитанном произведении

Понятие «точка зрения»

Определять героев произведения. Восприятие и понимание их переживаний

Тест

(5 мин)

 

д/з С. 32,

С. 33, читать по ролям

73

А. УсачЁв. «Тигр в клеточку»

 

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

-анализировать настроение героев; -совершенствовать умение определять, какому герою принадлежат данные слова.

 

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

• основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

 

 

Чтение вслух,

Беседа

хрестоматия

74

М. Бородицкая «Вот такой воробей», С. Махотин «Местный кот»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

 

– характеризовать героев, определять мотивы их поведения;

– сравнивать поведение кота и поведение воробья.

Иметь представлениео том, что может  и как работает поэт

 

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• проводить сравнение двух произведений,  строить речевое высказывание в устной форме;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

 

Находить сходство двух текстов не на уровне сюжета, а на уровне главной мысли произведения

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з С. 34–35, наизусть


75

М. Бородицкая «Булочная песенка»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

-определять точку зрения разных героев стихотворения

 

-принимать и сохранять учебную задачу;

• основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Находить связь названия

с темой текста, мысль текста

Чтение

 Наизусть

 

д/з С. 36, читать выразительно

76

П. Синявский «Федина конфетина», А. Усачев «Эх!»

Комбинированный

– определять и анализировать необычные переживания героев стихотворения;

– сравнивать сюжеты двух стихотворений;

– находить в произведении строчки, которые кажутся особенно смешными

 

-принимать и сохранять учебную задачу;

• проводить сравнение, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте,

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

 

 

 

 

 

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность

Чтение вслух,

 Беседа

 

д/з С. 37–38, выразительное чтение

77

Г. Сапгир «У прохожих на виду», Н. Крылов «Зимний пейзаж»

Комбинированный

– определять тему стихотворения, главную мысль;

– анализировать «точку зрения» героев стихотворения;

– читать стихотворение наизусть

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

•основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

 строить речевое высказывание в устной форме;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

 

выразительное чтение

д/з С. 39–40, читать

 

78

О. Кургузов «Сухопутный или морской?».^ Поход в «Музейный дом». Иллюстрация Н. Крылова «Зимний пейзаж»

Комбинированный

– работать с иллюстрациями;

– выбирать название к фрагменту иллюстрации из данных в учебнике;

– изучать фрагмент с помощью рамки;

– сравнивать начало и концовку литературного произведения;

– определять «точку зрения» героев

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

• основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; проводить сравнение,

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

 

 

 

Рассматривание иллюстрации в книге и определение ее роли в понимании произведения

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з С. 41–43, читать


 79

О. Дриз «Кончилось лето». ^ Поход в «Музейный дом». Иллюстрация
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Пояснительная записка Учебный план для 1-2 классов моу «Средняя общеобразовательная школа №4»
Пояснительная записка

Пояснительная записка Учебный план для 1 классов моу «Средняя общеобразовательная школа №4»
Пояснительная записка

Пояснительная записка 3 Рейтинг учреждений дошкольного образования...
Дошкольных и общеобразовательных учреждений ржаксинского района тамбовской области

Дипломный проект. Пояснительная записка

Пояснительная записка к курсовой работе принцип

Пояснительная записка к курсовой работе по дисциплине «Теория Автоматов»

Пояснительная записка к курсовой работе хранилища и распределенные базы данных

Пояснительная записка к основной (обще)образовательной программе начального общего образования

Пояснительная записка к курсовой работе по дисциплине «Прикладная механика»
Техническое задание (ТЗ) …

Пояснительная записка
Цель:    раскрыть и развить потенциальные творческие способности, заложенные в ребенке

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
odtdocs.ru
Главная страница