Пояснительная записка




НазваниеПояснительная записка
страница3/12
Дата публикации20.03.2013
Размер1.96 Mb.
ТипПояснительная записка
odtdocs.ru > Литература > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


15

Жанр произведения Г. Лагздынь «Утренняя кричалка». Поход

в «Музейный дом». Иллюстрации к сказке «Репка»

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями;

– определять жанр литературного произведения;

– анализировать иллюстрации к русской народной сказке «Репка».

Иметь представлениео разных взглядах художников на сказку «Репка» (сказка-цепочка, докучная сказка, сказка-небылица)

 

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

 

 

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

Чтение наизусть,

Беседа

 

 

д/зС. 63,

наизусть

16

Обобщение по теме «Сказки о животных и волшебные сказки»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

– определять содержание книги по ее элементам;

– самостоятельно читать книги

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использовани-ем учебной литературы;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

 

Выразительное чтение, ответы на вопросы

 

 

17

В гостях у Незнайки Н. Носов «Фантазеры»

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

– пересказывать текст;

– различать жанры (сказки, рассказы);

– приводить примеры литературных произведений различных авторов на одну тему

 

 

 

 

 

Знатьпонятие «фантазия»,

проводить грань между выдумкойи обманом

• принимать и сохранять учебную задачу;

•основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

 

 

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

 

Чтение вслух,

Беседа Нахождение героя произведения

 д/з С. 66–69, читать, мини-сочинение о фантазии

18

Говорить неправду и фантазировать – это не одно и то же.
Н. Носов «Фантазеры»

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

– анализировать понятия «фантазия», «выдумка», «ложь»;

– различать героя-обманщика и героя-выдумщика

•учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

•осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

 

•знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания

 

Восприятие и понимание эмоционально-нрав-ственных переживаний героя Чтение по ролям, беседа

Чтение по ролям, беседа

 

 

д/з С. 70–74,

читать по ролям

19

Характер главного героя в произведенииС. Воронина «Лесик – разноголосик»

 

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

-определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения,

-ориентироваться в нравственном содержании прочитан­ного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно де­лать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нор­мами

  • определять авторскую  позицию  и  высказывать свое отношение к герою и его поступкам;

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

•основам смыслового чтения художественных  текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

 

• ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

 

Характеристика героев сказки, мотивы их поведения

Чтение вслух,

Беседа

д/з хрестомат. читать

20

Рассказ Дж. Родари «Бриф! Бруф! Браф!»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

научатсяпередавать характер героя при чтении с помощью интонации, высоты голоса.

Получат представлениео детских играх в небылицы, о «фантастическом» языке

 

•учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• строить речевое высказывание в устной форме;

•допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

 

•учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Характеристика героев сказки, мотивы их поведения

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з С. 75–77, читать

21

Э. Мошковская «А травка не знает», «Ноги и уроки», «Язык

и уши»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

– анализировать поступки главного героя;

– подтверждать свое мнение строчками из текста;

– читать стихотворения наизусть

 

•принимать и сохранять учебную задачу;

• строить речевое высказывание в устной форме;  основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

 

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

 

Узнавать современные юмористические произведения
для детей

Чтение вслух,

 Беседа

 

д/з С. 78–79, наизусть

22

Э. Мошковская «Язык и уши», «Если грачи закричали»

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

– определять главную тему произведения;

– проводить грань между выдумкой и обманом

 

 

•учитывать выделенные учителем ориентиры

действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• строить речевое высказывание в устной форме;  основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

 

• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения

Различать жанры произведений

Чтение

наизусть,

беседа

 

д/з С. 79–80, наизусть

 

23

Б. Окуджава «Прелестные приключения»

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

– пользоваться толковым словарем для объяснения значения слов;

– проводить сравнительный анализ построения современной авторской сказки и построения русской народной сказки;

– соотносить иллюстрации с прочитанным текстом

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

•основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

 

Современные авторские сказки для детей. Различение жанров произведений, Слова-омографы

 

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з С. 81–83, читать

24

Б. Окуджава «Прелестные приключения»

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

– рассматривать и анализировать иллюстрации к тексту;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

-доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;

 

•учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

•осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

 

Определять сходство и различие авторской и народной сказки

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з С. 84–86, читать

25

Б. Окуджава «Прелестные приключения»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

– проводить грань между выдумкой и обманом;

– подтверждать свое мнение строчками из текста

-доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;

•выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

•основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

 

Определять сходство и различие авторской и народной сказки

Тест

(5 мин)

 

д/з С. 87–89, читать

26

Дональд Биссет «Хочешь, хочешь, хочешь…»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Знатьпонятия «фантазер» и «выдумщик».

-составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

•основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

•широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

Произведения зарубежной литературы. Герой произведения

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з С. 90–92, читать

27

Т. Кубяк» О гноме- рыбаке.
Обобщение по теме «В гостях у Незнайки»

Урок обобщения

– определять содержание книги по ее элементам;

– самостоятельно читать книги

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

•строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

•допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

 

Чтение вслух доступного теста целыми словами. Осмысление цели чтения

Выразительное чтение, ответы на вопросы

28

Секреты чайного домика

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

-представлять картины природы.

Иметь представлениео «секрете любования

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

• строить речевое высказывание в устной форме;

•допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

•чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой

Знакомство с произведениями зарубежной литературы. Высказывание оценочных суждений

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з С. 93–97, читать, выполнить рисунок

29

 

С. Козлов «Ежик в тумане».^ Поход в «Музейный дом». Иллюстрация
Т. Мавриной «Полумесяц»


комбинированный

– подтверждать свое мнение строчками из текста;

– читать осознанно текст литературного произведения;

– соотносить иллюстрацию с художественным произведением;

– определять идею иллюстрации

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

•осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Определять героев произведения. Восприятие и понимание их переживаний

Рассматривать иллюстрации

в книге и  определять ее роль в понимании
произведения

Чтение вслух,

Беседа

 

д/з С. 97–98, пересказ

30

С. Козлов. «Тёплым тихим утром посреди зимы»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

– подтверждать свое мнение строчками из текста;

– читать осознанно текст литературного произведения;

– определять тему и главную мысль

 

• принимать и сохранять учебную задачу;

•осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

 

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

Определять героев произведения. Восприятие и понимание их переживаний

Чтение вслух, беседа.

 

хрестоматия

31

Японская сказка «Барсук – любитель стихов»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

– определять мотивы поведения героев;

– высказывать свое отношение к главному герою сказки

 

• принимать и сохранять учебную задачу

• основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

•учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

 

Знакомство с произведениями зарубежной литературы. Различение жанров произведений

Пересказ, беседа

д/з С. 99–102, читать

32

Японская сказка «Луна на ветке»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

– сравнивать характеры героев различных произведений;

– работать с иллюстрацией в книге и определять ее роль в раскрытии содержания произведения

 

•учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

•проводить сравнение, по заданным критериям;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

•учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

-изучение произведения зарубежной литературы. Сравнение героев японских сказок «Барсук – любитель стихов» и «Луна на ветке»

Пересказ,  беседа

 

д/з С. 103–107, читать

33
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Пояснительная записка Учебный план для 1-2 классов моу «Средняя общеобразовательная школа №4»
Пояснительная записка

Пояснительная записка Учебный план для 1 классов моу «Средняя общеобразовательная школа №4»
Пояснительная записка

Пояснительная записка 3 Рейтинг учреждений дошкольного образования...
Дошкольных и общеобразовательных учреждений ржаксинского района тамбовской области

Дипломный проект. Пояснительная записка

Пояснительная записка к курсовой работе принцип

Пояснительная записка к курсовой работе по дисциплине «Теория Автоматов»

Пояснительная записка к курсовой работе хранилища и распределенные базы данных

Пояснительная записка к основной (обще)образовательной программе начального общего образования

Пояснительная записка к курсовой работе по дисциплине «Прикладная механика»
Техническое задание (ТЗ) …

Пояснительная записка
Цель:    раскрыть и развить потенциальные творческие способности, заложенные в ребенке

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
odtdocs.ru
Главная страница