1Использование технологии встречных усилий на уроках истории: приемы и методы




Скачать 289.75 Kb.
Название1Использование технологии встречных усилий на уроках истории: приемы и методы
страница3/3
Дата публикации18.03.2013
Размер289.75 Kb.
ТипУрок
odtdocs.ru > Культура > Урок
1   2   3

4 группа

^ Выступление президента России Дмитрия Медведева на Мировом политическом форуме( 2011 г)

Вопросы: 1. Перескажите суть выступления. 2. Как сохранить порядок и стабильность в мире?

  1. Большинство людей в нашем открытом и взаимозависимом обществе всё чаще встречается с теми, кто явно отличается от них. Раньше, несколько столетий назад, вообще контакты с людьми других национальностей были эпизодическими, они были в диковинку. Теперь эти контакты постоянны и в реальном мире, и в виртуальной среде. И такая фундаментальная ценность, как свобода выбора, позволяет каждому человеку самостоятельно проектировать свою жизнь и развивать свою личность. Решать, кем быть и каким быть. Дает право не только следовать традициям (традициям, характерным, допустим, для тех или иных государств или местностей), жить не по шаблону, быть не таким «как все». И это тоже завоевание современности.

  2. Интернет позволяет людям не просто быть разными, но и публично выражать свою индивидуальность, выставлять ее, если хотите, напоказ, к чему многие, конечно, не готовы.

Миллионы пользователей интернета влияют на формирование доминирующих информационных трендов. Более того, не просто влияют, а зачастую формируют, задают их, причем парадоксальным образом. Каждый из них, в принципе, имеет шанс сообщить миру такую новость, которая изменит мир или, во всяком случае, ситуацию вокруг.

В российской социальной сети «ВКонтакте» около 17 миллионов пользовательских групп. Подчеркиваю – именно групп.

В глобальной сети «Facebook» – миллиард сообществ. Причем это больше, чем, собственно, количество пользователей, которых около 750 миллионов.

В некоторых социальных сетях возрождаются вполне, на мой взгляд, экстремистские учения о классовой борьбе, следуют абсолютно нехитрые призывы применять силу, защищать традиционную культуру и нравственность и так далее.

Для нашей страны это очень важный вопрос.

  1. Нашу страну населяют 180 народов и народностей, а в состав нашего государства входят наряду с областями и краями национальные автономные округа и национальные республики. Мы в полном смысле этого слова многоконфессиональная страна.

Всем известно и о проблемах, с которыми сталкивается российское общество. Мы ведем многолетнюю войну с сепаратизмом и терроризмом. И хотя этот враг ослаблен, он не добит окончательно. Он не побежден.

Мы хотели и хотим жить в современном демократическом государстве, в государстве, которое принято называть свободным обществом свободных людей, в мире без насилия и бедности. И мы обязаны сохранить целостность нашей страны, просто потому, что иначе у нас никакой страны не будет. Либо она есть такая, как сегодня – либо у нас не будет никакой России, как бы этому ни противились экстремисты и террористы.

  1. С другой стороны, наше национальное многообразие – это не только вызов, но и благо, это наше преимущество. Историческая судьба России – это сплав коллективного творчества всех народов, которые разнятся и по языку, и по религии, и по культуре, и по обычаям. Именно это разнообразие позволяло нам находить ответы на самые сложные вопросы, находить ресурсы, создавать новые знания, создавать новые силы для ответа на самые проблемные темы. Это, в конечном счете, сделало Россию страной мощной, самобытной и, что, может быть, самое главное для государства (потому что в истории человечества было много примеров разных мощных и самобытных стран), еще и жизнеспособной.

Я хотел бы процитировать моего уважаемого коллегу Президента Турецкой Республики господина Гюля, который сказал, что различия между нами – это наше богатство, которое укрепляет наше единство. Полностью с этим согласен. Эти слова применимы и к нашей стране.

Конечно, все должны соблюдать закон, нормы элементарного приличия. С уважением относиться к обычаям других людей. Тот, кто, прибывая на новое место, ведет себя неподобающим образом или тем более совершает преступление – должен быть наказан. Как и тот, кто ущемляет права меньшинств.

Но обеспечение порядка и законности не может быть поводом для дискриминации меньшинства или большинства по национальному признаку. Все национальные культуры России должны свободно развиваться, а каждый гражданин должен иметь возможность жить там, где хочет, в любом регионе. Иначе у нас не будет единой страны. И мы это должны понимать.
5 группа

Общение родителей с детьми имеет огромное значение для их полноценного развития. Доказано, что дети, лишённые возможности общаться с родителями, характеризуются низким уровнем саморегуляции поведения, обладают повышенной чувствительностью к обращению к ним взрослого, испытывают трудности в общении со сверстниками.Таким образом, на родителях лежит ответственность за воспитание у детей способности к человеческому общению, т.к. именно в семье дети усваивают характер общения. Кроме того, от умения супругов общаться во многом зависит и нравственно-психологическое благополучие всех членов семьи.

Семья как ячейка общества является неотделимой составной частью общества. И жизнь общества характеризуется теми же духовными и материальными процессами как и жизнь семьи. Чем выше культура семьи, тем выше культура всего общества. Общество состоит из людей, которые являются отцами и матерями в своих семьях, а также их детей. В этой связи очень важны роли отца и матери в семье, а в частности воспитательная функция (семейная социализация) семьи. Ведь от того, как родители приучают своих детей к труду, уважению к старшим, любви к окружающей природе и людям, зависит то, каким будет общество, в котором будут жить наши дети. Будет ли это общество, построенное на принципах добра и справедливости.

Нормативные влияния вообще и семейные в частности действуют с помощью норм-образцов, моделей поведения, знание которых позволяет каждый раз не искать заново решений в стандартных ситуациях, а вести себя как бы автоматически, в соответствии с принятыми в данной социокультурной среде и усвоенными личностью шаблонами. Семейные ритуалы в наибольшей степени связаны с нормами- образцами, поскольку степень стандартизованности, повторяемости ситуаций повседневной семейной жизни чрезвычайно высока.

^ Выберите свою позицию и аргументируйте.

Семья - первичный агент социализации (Ребенок учится тому, что видит у себя в дому)

  1. В современном обществе роль семьи утратило первоначальное значение. На социализацию и воспитание ребенка влияют в большей степени СМИ, (газеты, журналы, телевидение Интернет)


^ Учитель. Окончание притчи

Наступил момент, когда некоторые ежи уже начали также умирать от холода, как все остальные звери.

Ежи поняли, что пришло время сделать выбор: или принять иглы их собратьев, или их род должен был исчезнуть с лица Земли.

И те, кто решил, что лучше быть вместе, те, кто стал учиться жить с небольшими ранами, вызванными тесной связью с их родными, любимыми и собратьями, они согревались и согревали своих детенышей. Ради тепла, которое им давала эта близость, ради того, чтобы жить дальше и растить своих детей, они готовы были терпеть эту боль. И это терпение помогло им выжить.

Как водится, в каждой басне - мораль:

Лучшие отношения не те, которые примиряют разных людей, но лучшее то, когда каждый человек учится жить с недостатками других и может восхищаться хорошими качествами другого человека.

^ Учитель

Итак, подведем итоги (мозаика на доске)

    1. Настоящий патриотизм не может стать поводом для оскорбления других народов.

    2. Поступай с другим так, как хочешь, чтобы поступали с тобой.

    3. Тенденция к взаимопроникновению и взаимообогащению культур.

    4. Различия между нами – это наше богатство, которое укрепляет наше единство.

    5. Чем выше культура семьи, тем выше культура всего общества.

    6. Ребенок учится тому, что видит у себя в дому




  1. Рефлексия
Учитель: В заключении, прослушайте, пожалуйста, христианскую притчу «Следы»:

Старый человек, умирая, вдруг увидел во сне всю свою жизнь в виде длинной цепочки следов на песке, а рядом с его следами шли еще чьи-то следы.

- Да ведь это Господь рядом шел!- догадался старик.

Но к огорчению своему, увидел он также, что в тех местах его жизни, когда особенно тяжело ему было, только одни следы отпечатались на песке.

- Как же так, Господи? – с укором воскликнул старик. – В самые трудные моменты бросал Ты меня!

- Нет, - ответил Господь с небес, - в те годы Я тебя на руках нес…

Так какова же роль семьи в воспитании уважения, терпимости по отношении к другим нациям? А какую роль играют традиции?

Приложение 2.

Реставрация исторических событий.

Всероссийская октябрьская стачка.

Осень 1905 г. – центр М.

19. 09. – нач. забаст. печатники→раб. моск . предпр. (эк. треб.)

Нач. октября - + моск. железнодорожники + раб. всех ж/д

Стачка = 120 городов, 2 млн раб. и служащих

50 городов и раб. поселков - Советы раб. депутатов

13.10. – Петербургский Совет раб.деп. ☼ Г.С. Хрусталев-Носарь

Лозунги – «Долой цар. пр-во!», «Да здравствует дем. респ-ка !»

Окт. выступления → сплочение населения Р.

Верховная власть – уступки → «Мнифест…»
^ Декабрьское вооруженное восстание.

Ц: воор. попытка свержения власти

Нач. дек.: Моск. Совет - всеобщ. полит. забаст.

→ 100 тыс. раб. в М не работ. + 110 тыс. раб в С – П

Пр-во = войска, рабочие = за оружие

10.12. – стачка в М → воор. вос-е

Вос-е = ок. 6 тыс. чел. Всего – 7 дней сраж.

15.12. – из С-П в М → Семеновский полк и др. войска

Центр – Пресня Но силы ≠

      1. - вос-е б. прекращено (Совет решил)

Итого: тысячи жертв (аресты, расстрелы).
Приложение 3.

Примеры составления синквейна по истории России в 6 классе.

Опричнина.

Разделение, расправа, грабеж.

Утверждать, управлять.

«Горе дому, коим владеет жена, горе царству, коим владеют многие!»

Усиление царской власти.

^ Синквейны, написанные учениками при изучении темы в 8 классе «Внутренняя и внешняя политика ПавлаI)

Павел

Вспыльчивый, гневный

Заставлял, наказывал, ссылал

“…Он гнал людей в отставку и ссылал по произволу…” (княгиня Ливен)

Тиран!

Император

Несчастный, нелюбимый

Мечтал, старался, не осуществил

Трагическая и противоречивая личность.

Рыцарь!

Павел I

Глубокий, трагический

Не поверю, проиграл, ошибался

Родился не в том месте и в не свое время.

Несправедливость!

Император Павел

Странный, вспыльчивый

Убить, предать, не понять

Убийство Павла I - последний дворцовый переворот.

Трагедия.
Приложение 4.

^ Черный ящик.

Прием используется в начале урока. Особенно эффективен при изучении истории в младшем и среднем звене. Используется для положительной мотивации и стимулирования познавательной деятельности, с целью вызывания интертеса к предмету.

Задача: угадать что находится в черном ящике.

  1. В ящике находится то, что в переводе с латинского называется установление, устройство.(Конституция)

  2. Этот предмет настолько всем примелькался, что кажется, будто существовал всегда. Между тем, когда новинка поступила в продажу в Нью-Йорке 65 лет назад, она произвела фурор и стоила по тем временам 12 долларов за штуку. Предки этого предмета использовались очень давно. Но только во времена Второй мировой войны благодарное человечество оценило новое изобретение. Что в черном ящике? (Шариковая ручка)

    1. Средневековые астрономы использовали этот овощ в качестве модели Вселенной. Он давно уже стал объектом исследования фармакологов и диетологов. Александр Македонский носил его на груди, считая что предмет оберегает от врагов. Назовите предмет. (Лук)


Приложение 5.

Анализ урока с применением методик технологии встречных усилий.

  1. Цели учебного занятия определены совместно с учащимися

  2. Организованы действия всех учащихся по принятию целей учебного занятия

  3. Соответствие содержание учебного материала образовательным целям учебного занятия

  4. Методы и пед. приемы обеспечили:

  • мотивацию деятельности учащихся;

  • сотрудничество учителя и учащихся;

  • систематическую положительную и отрицательную обратную связь.

  1. Формы учебно - познавательной деятельности учащихся обеспечили:

  • сотрудничество учащихся;

  • включение каждого ученика в активную деятельность по достижению образовательных целей.

  1. Соответствие методов обучения пи педагогических приемов:

  • содержанию учебного материала;

  • образовательным целям учебного занятия.

  1. Формы организации учебно-познавательной деятельности отобраны в соответствии:

  • с методами обучения;

  • с содержанием учебного материала;

  • с образовательными целями учебного занятия.

  1. Уровень достижения образовательных целей учебного занятия:

целей, ориентированных на содействие раскрытию потенциала ученика, его реализации и развития предметных целей.


1 Методы обучения по Ю.К.Бабанскому / Дидактика средней школы под ред. М.Н.Скаткина, Москва, 1992 год, стр.181

2012г
1   2   3

Похожие:

Игровой и соревновательный методы на уроках физической культуры
Игровой и соревновательный методы, которые широко применяются на уроках физкультуры позволяют решать многие задачи формирования гармоничной...

На уроках истории использую технологию развития критического мышления
Аналитическая справка по использованию здоровьесберегающих технологий на уроках истории и обществознания Сатаевой А. Х

Доклад «Активные методы обучения на уроках биологии» Открытый урок...

Методические рекомендации для студентов : Как работать с «Обучающим кейсом»
Методы и приемы,используемые преподавателем при изучении темы«Инсулинотерапия»

Информационно-коммуникационные технологии на уроках английского языка
В связи с этим столь актуально введение икт на уроках английского языка,что позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся,...

Тема: Формы и методы организации творческой деятельности учащихся...

Игровые технологии на уроках русского языка
Материалы, представленные в работе, будут полезны педагогам, использующим на своих уроках элементы игровых технологий. Учитель всегда...

Тема: «Использование новых образовательных технологий на уроках искусства,...
Цель: Непрерывно совершенствовать уровень педагогического мастерства учителей, их эрудицию и компетентность в области технологии,...

О роли личности в истории или о необходимости изменений в методике преподавания истории
Нина? Думается, необходимо для начала определить условия решения этой задачи. А для этого следует вначале ответить на ряд вопросов,...

Конкурс знатоков истории средних веков по теме «Рыцарский турнир»
Сегодня мы проводим конкурс знатоков истории средних веков по теме «Рыцарский турнир». Командам предстоит участвовать в разнообразных...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
odtdocs.ru
Главная страница