1Использование технологии встречных усилий на уроках истории: приемы и методы




Скачать 289.75 Kb.
Название1Использование технологии встречных усилий на уроках истории: приемы и методы
страница2/3
Дата публикации18.03.2013
Размер289.75 Kb.
ТипУрок
odtdocs.ru > Культура > Урок
1   2   3

^ Развивающие задачи:

  • формировать навык коммуникативной и дискуссионной культуры;

  • дать толчок для последующей, углубленной мысли учащихся, наедине с собой, заставить задуматься;

  • способствовать пониманию и продуктивному взаимодействию между учащимися.

  • позволить учащимся использовать свои знания для наполнения смыслом ситуаций с высоким уровнем неопределенности.

  • создать базу для новых типов человеческой деятельности

Воспитывающие задачи:

  • Формировать:

1) межконфессиональную и межэтническую толерантность, уважение к существующим религиям;

2) интернационализацию ценности жизни по нормам добра, заложенным в философии мировых религий;

3) осознанность нравственного поведения, показать роль семьи в этносоциальном воспитании

Образовательные и дидактические задачи:

  • расширить и обобщить знания основ мировых религий;

  • развивать умения судить о фактах, связанных с межрелигиозными вопросами;

  • развивать рефлексивное мышление;

  • учить формировать проблемы, аргументировать свою точку зрения.


Креативная задача: создать продукт самостоятельного детского творчества.

Образовательная технология: технология встречных усилий, технология развития критического мышления.

План работы:

  1. Организация занятия.

  2. Работа в группах.

  3. Защита выработанных версий.

  4. Обсуждение.

  5. Создание образовательного продукта

  6. Рефлексия.




  1. Организация занятия. Актуализация.

Учитель: Эта английская притча показалась мне любопытной.

Подумайте, о чем эта притча? В чем её смысл?

Это была одна из самых холодных зим. Много животных умерли из-за сильного холода в ту пору. Ежи, которые уже не могли сидеть в холодных норах, выбрались наружу и увидели, что снаружи еще холоднее. Они начали понимать, что их ждет участь замерзших зверей. Тогда ежи собрались вместе и стали думать, как избежать смерти. Немного подумав, они решили, что им надо группироваться ближе друг к другу, чтобы согреться теплом от тел. Они стали собираться в группы, прислоняться друг к другу. Но это оказалось не так-то просто, их иглы больно ранили. И даже самые близкие друзья и родственники не могли согреться, как они ни старались согреть друг друга, потому что они все же старались сторониться и держать дистанцию, чтобы не пораниться.
^ Выслушиваем ответы ребят.

Учитель На доске понятия и термины:

семья

государство

традиции

нация

толерантность

Учитель: А как это согласуется с нашей темой?

Версии выслушиваем.

Формулируем тему, проблему.

^ Учитель: Как называется качество человека, способное терпимо относиться друг к другу?

Толерантность (от лат. Tolerantia – терпение) – терпимость, снисходительность к кому-, чему-либо – записано на доске.

^ Учитель: Как формируется это качество? ( воспитание, семья, СМИ)

Мы будем говорить о толерантности в отношении к другим нациям, национальным проявлениям.

Нация (понятие) Нация (от лат. natio — племя, народ), историческая общность людей, складывающаяся в ходе формирования общности их территории, экономических связей, литературного языка, некоторых особенностей культуры и характера, которые составляют её признаки.

Религия( понятие)

Презентация( многонациональное Поволжье) учитель географии

У каждого народа, нации свои традиции, обычаи.

Учитель: Что такое традиции? Как они формируются?

Тради́ция — набор представлений, обычаев, привычек и навыков практической деятельности, передаваемых из поколения в поколение, выступающих одним из регуляторов общественных отношений.

^ Итоги соцопроса (1 мин) (опережающее задание)

Традиции моей семьи

Для чего нужно соблюдать традиции.Зачем традиции нужны мне:

  • боюсь их не выполнить, т.к. могут осудить окружающие;

  • если я не буду участвовать в ней, то это будет расценено окружающими как неуважение;

  • учусь действовать так, как действовали мои предки;

  • уважаю своих родителей, бабушку, дедушку, хочу быть как они;

  • не хочу обидеть;

  • не хочу жить по правилам, обычаи мне не нужны

  • хочу сохранить особенности нашей семейной атмосферы;

  • они создают особый уклад жизни, присущий только нашему государству;

  • позволяют человеку не задумываться, как поступить;

  • облегчают нашу жизнь, так как предлагают нам путь правильного действия;

  • чувствую, что они мне не нужны, но объяснить не могу


Вопрос к Жуковой Ангелине.

Ваша подруга Алина? Она по национальности татарка. Вы знаете какие нибудь традиции татарской семьи?

^ Традиции русской семьи. Рассказ ученика.Самая главная традиция нашей семьи- Чтить память предков. Рассказ о дедушке.

Традиции Многонациональной семьи .

  • Из поколения в поколение происходит сосуществование представителей разных религий, всегда ли это мирное сосуществование? (НЕТ)

  • - Существуют ли конфликты между представителями разных религий? (ДА)

  • Раз существуют такие конфликты, значит, есть причины, по которым они произошли. Чтобы понять суть конфликтов, нужно ли нам выяснить настоящие его причины? (ДА)


Актуальность: Ребята, вы определили проблему, которая в современном мире остается глобальной - проблема отношений между людьми, исповедывающими разные религии. Войны, рост межрелигиозной вражды.

Вот эти проблемные вопросы, на которые вы попробуете сегодня дать ответы

  • В чем причины межрелигиозных конфликтов?

  • Какие ценности заложены изначально в основах Мировых религий?

  • Ведут ли они изначально к конфликту?

  • Можно ли разрешить меж конфессиональные конфликты?

  • Какая роль семьи в решении этих вопросов



  1. Работа в группах.


Учитель. Итак, вы работаете в группах, выполняете задания, затем выступаете. Вывод, ключевую фразу записываете на отдельном листе бумаге маркером (для помощи детям ключевые фразы подчеркиваю в заданиях). Затем, в конце урока из листов на магнитной доске складываем мозаику, и таким образом формируются выводы по уроку.
^ 1 группа – Этические ценности религий (анализ таб. 3-4 мин., вывод групп 1мин.)

проанализируйте этические ценности религий и сделайте вывод: заложены ли в их философиях идеи вражды к другим верам.


^ Этические идеи христианства.

Этические ценности буддизма.

Этические ценности Ислама.

3.1Заповеди Моисея:

  1. Я, Господь твой, и да не будет у тебя других богов.

  2. Не сотвори себе кумира.

  3. Не произноси имени господа своего понапрасну.

  4. Шесть дней работай и делай всякие дела свои, а день седьмый – Господу Богу своему.

  5. Почитай отца и матерь свою.

  6. Не убивай.

  7. Не прелюбодействуй.

  8. Не кради.

  9. Не произноси ложного свидетельства на ближнего своего.

  10. Не желай жены ближнего своего, ни осла его, ни всего того, что есть у ближнего.

Библейские истины:

- Нет перед Богом иудея и эллина.

- Да возлюбите друг друга

^ 4 Благодатных истины:

-Жизнь есть страдание.

-Причины страданий наши эгоистические желания.

-Избавление от страданий в их преодолении, т.е саморегуляции.

-Путь к нирване - восьмеричный путь.

3.2 Восьмеричный путь:

  1. Праведное знание (осознание жизни).

  2. Праведная решимость (намерения)

  3. Праведные слова.

  4. Праведные дела.

  5. Праведный образ жизни:

- обуздай гнев;

    • не кради;

    • обуздай половые влечения;

    • избегай лжи;

    • воздержись от пьянства и наркотиков.

  1. Праведное усердие.

  2. Праведные помыслы.

  3. Праведное созерцание (медитация, путь к совершенству, просветлению).




5 столпов ислама:

  1. Нет бога, кроме Аллаха, и Мухаммед – пророк его.

  2. Молитва – не менее 5 раз в сутки.

  3. Милосердие.

  4. Священный месяц Рамазан (Великий пост).

  5. Хадж – паломничество к святым местам в Мекку.

Нормы ислама:

1. В исламском государстве – теократия – форма правления, при которой политическая власть принадлежит духовенству, церкви. Нет разделения церкви и государства.

2. Самая разработанная часть шариата – уголовное право. Самое тяжелое преступление –

убийство (кара- смерть) Мстить можно было только убийце, а не его родственникам. Вору – отрубали руку.

3. Среди пророков, в которых веруют мусульмане библейские персонажи: Адам, Ной,

Моисей, Иисус Христос..

Этические принципы крупнейших мировых и национальных религий:

  • Буддизм: Не делай другим того, что сам считаешь злом.

  • Индуизм: Не делай другим того, что причинило бы боль тебе.

  • Иудаизм: Что ненавистно тебе, не делай того другому.

  • Даосизм: Считай прибыль ближнего своей прибылью, его потерю – своей потерей.

  • Ислам: Нельзя назвать верующим того, кто не желает сестре или брату своему того же, чего желает себе

  • Христианство: Поступай с другим так, как хочешь, чтобы поступали с тобой.
2 группа. Прочитайте документы и ответьте на вопрос.

Какие существуют проблемы в межнациональных отношениях в современном мире.

    1. Президент РФ Дмитрий Медведев заявил, что для России неприемлем тезис о неудаче сосуществования различных культур.

"Нам нельзя дать себя спровоцировать на рассуждения по поводу краха мультикультуры", - сказал он в пятницу, 11 февраля, на встрече с руководителями национальных культурных объединений и учеными-этнографами Башкортостана в пятницу.

Медведев отметил, что сейчас в Европе на тему краха мультикультуры много рассуждают: "Если говорить о крахе мультикультуры, то можно уничтожить традиции, а это опасная вещь и в европейских государствах это тоже должны понимать".

    1. Президент Франции признал провальной политику мультикультурализма которая была направлена на сохранение и развитие в Пятой республике культурных и религиозных различий.

В Европе из-за близкой к катострофической демографической ситуации, поддерживалась политика превлечения мигрантов из бывших стран-колоний или суверенов.. Этих переселенцев привлекали как дешевую и низкоквалифицированную рабочую силу, при этом им оставляли право на субкультуру, национальные традиции и обычаи. Их не пытались ассимилировать и растворить в обществе. В итоге эти диаспоры на столько выросли и окрепли, что стали навязывать свои традиции и образ жизни коренным жителям, при том зачастую очень агрессивно.

    1. В России же, эти этнические группы не являются мигрантами, а являются коренными жителями, живут на своих национальных территориях и были включены в состав РФ.На сегодня РФ тоже столкнулась с такой проблемой - большими кавказско-азиатскими диаспорами народов бывших республик СССР, живущих в больших городах, которые тоже не ассимилирутся, а наоборот относятся к коренным жителям враждебно, что приводит к конфликтным ситуациям, как ,например, в г. Кондопога.

    2. А кто определяет национальность? ( сам человек и его родители. Человек должен сам чувствовать к какой национальности он принадлежит.)

«Национальность — это вопрос личной судьбы, она идет от родителей и страны, в которой человек родился, а также той культуры, которую он усвоил. Она всегда остается вопросом глубоко личным, внутренним, духовным.

Говорить о какой-то хорошей или плохой нации — значит поступать некорректно. Если вспомнить знаменитую библейскую историю о Вавилонской башне, то там сказано, что сам Бог разделил людей на «различные языки». В чем был умысел Божий — нам, людям, судить трудно, а может быть, и невозможно. Если же исходить из научных представлений, то на развитие наций повлияли многие условия — географические, экономические, исторические, культурные. Нет на свете плохих или хороших наций — есть плохие или хорошие люди, совершающие плохие или хорошие поступки. Вот за свои поступки человек действительно несет ответственность, и их действительно можно оценивать.

Безусловно, у человека может быть чувство гордости за свой народ, культуру, родину. Такие чувства мы называем патриотическими. Это прекрасные, высокие чувства, ибо они основаны на любви. Настоящий патриотизм не может стать поводом для оскорбления других народов. В противном случае это уже не патриотизм, а шовинизм, от которого недалеко и до фашизма. А личная заслуга каждого из нас измеряется только тем, что мы сумеем создать своим трудом и своим талантом».

3 группа

Когда первые африканские скульптуры попали в Европу, к ним отнеслись как к курьезу: странноватые поделки с непропорционально большими головами, вывернутыми ногами и короткими руками.

Путешественники, побывавшие в странах Азии и Африки, нередко говорили о негармоничности музыки туземцев.

Первый премьер-Министр Индии Неру, получивший блестящее европейское образование, признавался, что когда впервые услышал европейскую музыку, она показалась ему забавной, вроде пения птиц.

В наше время этническая музыка стала неотъемлемой частью западной культуры, как и западная одежда, вытеснившая во многих станах традиционную одежду.

По мнению специалистов, в ближайшее десятилетие тенденция к взаимопроникновению и взаимообогащению культур сохранится, чему будет способствовать легкость получения и рапространения информации. Но произойдет ли это в результате слияния нациий, превратится ли население планеты в единый этнос земли? На этот счет существовало много мнений.

Политические события конца 20-начала 21 века, связанные с обособлением этносов и формированием национальных государств, показывают, что формирование единого человечества-далекая и призрачная перспектива.

Вопросы

  1. Укажите причины сохранения тенденции к взаимопроникновению и взаимообогощению культур?

  2. Реалистична ли, по вашему мнению, перспектива превращения населения планеты в единый этнос земли? Своем мнение поясните.

В чем опасность реализации этой перспективы?
1   2   3

Похожие:

Игровой и соревновательный методы на уроках физической культуры
Игровой и соревновательный методы, которые широко применяются на уроках физкультуры позволяют решать многие задачи формирования гармоничной...

На уроках истории использую технологию развития критического мышления
Аналитическая справка по использованию здоровьесберегающих технологий на уроках истории и обществознания Сатаевой А. Х

Доклад «Активные методы обучения на уроках биологии» Открытый урок...

Методические рекомендации для студентов : Как работать с «Обучающим кейсом»
Методы и приемы,используемые преподавателем при изучении темы«Инсулинотерапия»

Информационно-коммуникационные технологии на уроках английского языка
В связи с этим столь актуально введение икт на уроках английского языка,что позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся,...

Тема: Формы и методы организации творческой деятельности учащихся...

Игровые технологии на уроках русского языка
Материалы, представленные в работе, будут полезны педагогам, использующим на своих уроках элементы игровых технологий. Учитель всегда...

Тема: «Использование новых образовательных технологий на уроках искусства,...
Цель: Непрерывно совершенствовать уровень педагогического мастерства учителей, их эрудицию и компетентность в области технологии,...

О роли личности в истории или о необходимости изменений в методике преподавания истории
Нина? Думается, необходимо для начала определить условия решения этой задачи. А для этого следует вначале ответить на ряд вопросов,...

Конкурс знатоков истории средних веков по теме «Рыцарский турнир»
Сегодня мы проводим конкурс знатоков истории средних веков по теме «Рыцарский турнир». Командам предстоит участвовать в разнообразных...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
odtdocs.ru
Главная страница