Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы за 2011-2012 учебный год 2012 год содержание




НазваниеДоклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы за 2011-2012 учебный год 2012 год содержание
страница3/10
Дата публикации18.03.2013
Размер1.06 Mb.
ТипДоклад
odtdocs.ru > Информатика > Доклад
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Благодаря организованной внеурочной деятельности, работе творческих коллективов, научного общества, обучающиеся в 2011-2012 учебном году достигли высоких результатов на олимпиадах, научно-практических конференциях, в творческих конкурсах.



^

ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМЫ ПСИХОЛОГО - СОЦИАЛЬНОГО

СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ



Целью психологической службы школы является: повышение психологической защищённости детей и подростков, поддержка и укрепление психического здоровья подрастающего поколения.

Основными видами деятельности являются: психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование, психологическая профилактика и психологическое просвещение.

Психологической службой школы в прошедшем учебном году проведена следующая работа.

Диагностика школьной зрелости первоклассников. В мае осуществлялась общая экспресс- диагностика, позволяющая судить об уровне психологической готовности и сформированности некоторых учебных навыков у ребёнка. В начале сентября, по отношению к детям, показавшим чрезвычайно низкие результаты, осуществлялся второй диагностический тур. По результатам обследования даны рекомендации родителям и учителям, намечен план коррекционно-развивающей работы, которая ведётся с учащимися 1 класса в течение учебного года, и направлена на развитие творческого мышления детей.

В сентябре- октябре изучается адаптация учащихся 1 класса к школе, учащихся 5 класса к среднему звену. Посещаются уроки, изучается школьная мотивация. В 1 классе проводятся адаптационные занятия «Здравствуй, школа», направленные на предупреждение дезадаптации учащихся. В 5 классе тренинговое занятие «Знакомство». По результатам 2011/12 учебного года дезадаптированных детей нет.

Осуществляется психолого-педагогическое сопровождение детей, занимающихся по программе «Школа 2000- 2100», изучается уровень мотивации учения, памяти, уровень развития нравственной воспитанности, проводятся беседы с учащимися и родителями, коррекционно-развивающие занятия и тренинговые упражнения.

Во 2-4 классах проводится мониторинг уровня развития познавательной деятельности учащихся, отношение к отдельным предметам и выявляется ведущий мотив учебной деятельности в том или ином классе. На основе полученных результатов проводятся коррекционно-развивающие занятия, направленные на развитие познавательных процессов, воображения, речи, на формирование положительной мотивации учения. Определяется уровень подготовленности учащихся 4 класса к среднему звену. Проводятся тренинговые занятия «Дорога в 5 класс».

В 5 классе изучаются коммуникативные способности, на основе результатов разрабатывается и проводится цикл уроков общения. По итогам диагностики выяснилось, что 44% детей 5 класса весьма общительны, 44% - обладают нормальной коммуникабельностью, 12 % - в известной степени общительны.

В 6 классе изучается характер детей, проводится диагностика способностей учащихся. Выяснено, что только 9 % детей уравновешенные дети, а у 91 %- характер не назовёшь лёгким.

Ведётся большая работа с детьми подготовительной группы: определяется уровень развития памяти, мышления, внимания, кругозора, уровень развития навыков самообслуживания и т.д. Около 30 % детей подготовительной группы имеют высокий уровень готовности к школе, 50 % - средний, 20 %- низкий.

Во 3-11 классах изучался уровень воспитанности учащихся, выяснилось, что: самый высокий уровень воспитанности имеют учащиеся 5 класса и 11 класса (70 % и 50 %), самый низкий показатель у учащихся 9 класса, самым воспитанным является 5 класс, у них 70 % учащихся имеют высокий уровень и 30 % средний.

В 7- 11 классах изучалась степень сопротивляемости детского коллектива употреблению наркотиков. Если рассчитывать показатель отношения суммы активно отвергающих наркотики и пугающих сюжетов к числу провоцирующих сюжетов, то этот своеобразный показатель сопротивляемости наркоупотреблению будет равен -2,2 балла, этот показатель свидетельствует о здоровых детях в группе.

В 9 классе изучались индивидуальные склонности к различным типам профессиональных знаний (по предмету труда), предпочтения к определённым областям знаний, определялся уровень интеллектуального развития. Выше среднего имеют уровень развития умственных способностей 24% учащихся класса,12% - средний уровень развития, 58%- ниже среднего и 6% учащихся имеют низкий уровень развития.

В 10 классе изучался психологический климат, уровень сплочённости, определялся стиль обучения и мышления (большинство учащихся имеют равнополушарную ассиметрию головного мозга, с преобладанием правополушарности - 27%, левополушарности – 9% учащихся), уровень умственного развития. Высокий уровень умственного развития у 19% учащихся, выше среднего - у 38%, средний уровень - у 19 %, ниже среднего - у 24% учащихся, низкого уровня нет.

В 11 классе изучались: профессиональное самоопределение учащихся (29% хотели бы поступить в ВУЗ или институт, 29% - в техникум, 12% - в колледж, 12% - в училище), конфликтогенность (82% учащихся конфликтуют лишь иногда, когда нет другого выхода и все средства исчерпаны; 12% - тактичны и миролюбивы; 6% - любят критиковать, с ними трудно как в школе так и дома), уровень сплочённости коллектива класса (74,4% - средний уровень сплочённости), уровень тревожности (54% учащихся имели высокий уровень тревожности).

В 8 классе изучались родительско- детские отношения (94% родителей принимают детей такими какие они есть), в 5-11 классах изучалась удовлетворённость родителей образовательными услугами школы (61% родителей удовлетворены внеклассной работой школы, 61% - не устраивает материально – техническая база школы, 92% - удовлетворены знаниями своих детей), в 1-11 классах в результате опроса выяснено, что 26% родителей нравятся учителя школы, 20% - что детей много спрашивают, 6% - не нравится дальняя дорога в школу.

С педагогическим коллективом школы проведены психодиагностические исследования: изучение психологического климата, стиль общения педагогов, конфликтность, удовлетворённость жизнедеятельностью школы. В индивидуальном порядке оценивалась профессиональная направленность личности учителя, изучались отношения «учитель- ученик», «учитель- родитель». После каждого анкетирования даны рекомендации, проведены консультации, беседы.

Для работы с детьми девиантного поведения используются анкеты, тесты, проводятся консультации, беседы. Изучаются их индивидуальные особенности, отношения с родителями, одноклассниками, учителями. Совершаются рейды домой, для изучения условий жизни ребёнка и определения адресной помощи. Дети вовлекаются во внеклассную работу, в секции и кружки по интересам. Итог: в 2009-10 уч.году нет учащихся, находящихся на учете в детской комнате милиции .

Профилактическая работа велась по всем направлениям и по всем возникающим вопросам и в основном проходила в виде тренинговых занятий, бесед, консультаций и семинаров.

С целью профилактики употребления ПАВ реализуется программа «Профилактика вредных привычек». Она включает в себя проведение: тематических классных часов (о вреде курения, наркомании и алкоголизма), бесед по проблеме, игровых занятий, изучение статистических данных, проведение внеклассных мероприятий (11 кл. - «конференция о вреде курения», 6 кл. – «праздник здоровья» и т.д.), тренинговые занятия, конкурсы рисунков, оформление стенда.

В течение года ведётся работа с детьми, имеющими трудности в общении. Они вовлекаются в различные групповые занятия, кружки, участвуют в конкурсах, в различных классных и школьных мероприятиях.

Реализация профориентационной программы «Я выбираю профессию» помогла учащимся 9,11 классов в самоопределении и самореализации. В программу входят диагностика, беседы, консультации, деловые игры, способствующие определиться выпускникам в выборе дальнейшего жизненного пути.

Тренинговые занятия по программе «Готовимся к ЕГЭ» способствовали снижению в 9 и 11 классе уровня тревожности, повышению умения контролировать себя, свои эмоции. Итог работы – удачная сдача экзамена.

Для предотвращения конфликтных ситуаций на контроль взяты переходные возрастные периоды развития детей.

- 1 класс – поступление в школу, оценка психологической готовности к школе, с целью предупреждения трудностей в обучении;

- Этап перехода учащихся из начальной школы в среднюю – предупреждение дезадаптации учащихся;

- подростковый возраст (8, 9 кл.) – беседы с родителями, индивидуальные беседы с детьми;

- 9 класс – профориентационная работа;

- 10 класс – адаптация учащихся;

- 9 и 11 класс – подготовка учащихся к экзаменам.

Для психологического просвещения оформляются выставки книг, осуществляется подборка литературы для самообразования учителей, лекции, психолого - педагогические семинары, выступления на педсоветах, родительских собраниях, совещаниях.

Консультативная работа в течение года велась с учителями, учащимися и родителями. Количество обратившихся возросло на 10% по сравнению с прошлым годом. Велась работа по запросам администрации школы: работа по проблеме школы, возникновения конфликтных ситуаций, просьба родителей о переводе ребёнка в другой класс, в другую группу.

В новом году необходимо продолжить работу по всем направлениям деятельности. Уделить большое внимание работе со средним звеном и родителями, продолжить работу по проблеме школы.
^ ХАРАКТЕРИСТИКА ВНУТРИШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

В школе осуществляется системный мониторинг качества образования. Создана программа оценки эффективности образовательной деятельности. В программе определены направления работы по оценке качества:

  • оценка качества нормативной правовой базы школы;

  • оценка качества образовательных программ школы;

  • оценка качества знаний обучающихся;

  • оценка индивидуальных достижений обучающихся во внеурочной деятельности;

  • оценка качества образовательных услуг;

  • оценка качества условий для осуществления образовательного процесса;

  • оценка качества работы педагогических работников.


В таблице 4 представлена работа образовательного учреждения, проведенная в 2011-2012 учебном году по оценке качества образования
Система работы по оценке качества образования в 2009-2010 учебном году

Таблица 4.


^ Направления работы по оценке качества образования

Работа, выполненная в 2010-2012 учебном году

Оценка качества образовательных программ школы

Проведена оценка качества образовательных программ школы Методическим советом школы, который тщательно рассмотрел и внес коррективы в рабочие программы учителей по предметам, в соответствии с методическими рекомендациями.

Оценка качества знаний обучающихся

Выпускники 4-ых, 9-ых, 11 классов приняли участие в независимой экспертной оценке уровня знания по предметам: русский язык, математика, окружающий мир. Абсолютная успеваемость составила 100%. Качество знаний учащихся по различным предметам составило от 50% до 60%.

В течение учебного года был проведен классно-обобщающий контроль учащихся 2, 4,5,9,11 классов.


Оценка индивидуальных достижений обучающихся во внеурочной деятельности

На заседаниях Методического совета школы два раза в год были подведены итоги участия обучающихся в олимпиадах, научно-практических конференциях, творческих, интеллектуальных и других конкурсах. Результаты были представлены в экспертную комиссию, для определения качества работы учителей.

Оценка качества образовательных услуг.

Оценка качества условий для осуществления образовательного процесса

На совещаниях у директора каждую четверть проводилась аналитическая работа по оценке качества образовательных услуг, предоставляемых школой потребителям, состояние материально-технической базы, книжного и информационного фондов, наглядных пособий.

Оценка качества труда педагогов

Два раза в год проводились заседания комиссии, в состав которой входили представители Школьного Управляющего совета, администрации, родительской общественности, педагогического коллектива, по оценке качества труда педагогов и распределению стимулирующего фонда за достигнутые результаты.

В течение учебного года администрацией школы был проведен плановый контроль за ведением школьной документации, за организацией индивидуальной работы с обучающимися.

Администрацией школы был проведен контроль за преподаванием предметов: русский язык, литература, математика, английский язык, физика.

Администрацией школы был проведен контроль за качеством работы классных руководителей, за организацией занятий в творческих коллективах, за эффективностью использования учителями ресурсов сети Интернет.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Доклад муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской...
Инновационные образовательные программы и технологии, в частности информационные технологии

В. В. Стрыков Рассказовском, Кирсановском, Бондарском
Расписание второй половины дня муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной...

Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения средней...

Рабочая программа по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»
Филиала муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Токарёвской средней общеобразовательной школы №1 в с. Малая Даниловка...

Рабочая программа элективного курса «Основы здорового образа жизни»
Филиала муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Токарёвской средней общеобразовательной школы №1 в с. Малая Даниловка...

Анализ работы управляющего совета муниципального бюджетного общеобразовательного...
Сегодня в школах наряду с привычными фигурами директора, завуча,  появляются новые гражданские институты – Управляющий совет, Совет...

Приказ от 31. 08. 2011 №131 Положение об управляющем совете муниципального...
Настоящее Положение является неотъемлемой частью Устава муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной...

К учебному плану
Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения Манушкинской средней общеобразовательной школы Чеховского муниципального...

О работниках муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Верхнеспасской средней общеобразовательной школы, которых по решению собрания трудового коллектива планируется представить к награждению...

О детском творческом объединении муниципального общеобразовательного...
Занятия детских творческих объединений проходят на базе муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
odtdocs.ru
Главная страница