Рабочая программа по окружающему миру (Перспективная начальная школа) 2 класс




Скачать 331.66 Kb.
НазваниеРабочая программа по окружающему миру (Перспективная начальная школа) 2 класс
страница4/4
Дата публикации05.10.2013
Размер331.66 Kb.
ТипРабочая программа
odtdocs.ru > География > Рабочая программа
1   2   3   4

50

Заповедники или заказники родного края. Обобщение по теме «Человек и животные»

1

Охранная деятельность чело-

века на территории родного края. Экологические правила

поведения человека в природе

Человек разумный – часть природы (6часов)

51

Про тебя

1

Живое существо. Живые организмы. Основные расы человека

Л.:-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

П.:-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

52

Что умеет человек?

1

Человек-существо социальное

член общества

Л.:-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную.

школе;

П.:-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

53

Расти здоровым

1

Условия, необходимые для жизни на земле. Здоровье человека. Общее представление о строении и основных функциях организма человека

Л.:-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П.:-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К.:-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

54

Питание и здоровье

1

Режим питания

Л.:-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную.

школе;

П.:-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

55

От кого зависит твой режим дня?

1

Режим дня. Условия жизни, влияющие на здоровье человека

ПР

56

Обобщение по теме «Человек разумный – часть природы»

1

Живое существо. Живые организмы. Основные расы человека.

Л.:-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

П.:-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Как уберечь себя от беды?(5часов)

57

Чистота – залог здоровья

1

Личная гигиена. Правила организации домашней учебной работы

Л.:выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П.:-осуществлять запись об окружающем мире;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

58

Берегись простуды!

1

Охрана и укрепление здоровья

59

Твоя безопасность на улице

1

Дорога от дома до школы.

ПДД. Опасности, подстерегающие ребёнка при общении

с незнакомыми людьми

Л.:-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Р.:-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:.Соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих

Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

60

Твоя безопасность дома

1

Правила безопасного обращения с электроприборами, газовыми установками, лекарствами

61

Обобщение по теме

«Как уберечь себя от беды?»

1

Охрана и укрепление здоровья

Л.:-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Р.Соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих.

-Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отличий от эталона.

-Выделение и осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить.

К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

В родном краю (7часов)

62

Имя города, села, посёлка.

1

Россия - наша Родина

Л.:-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К.:- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

63

История Московского Кремля.

1

Москва- столица России. История Отечества: отдельные исторические картины быта, труда в истории Московского Кремля

Л.:-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К.:- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр видит и знает, а что нет.

64

Экскурсия в город

1

Предприятия, обслуживающие жителей города

65

Общий дедушка

1

Младший школьник и семья.

Правила взаимоотношения с взрослыми и сверстниками

Л.:-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

П.:-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

ПР

66

День победы

1

Государственные праздники.

История Отечества во время ВОВ

Л.:-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

П.:-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

67

День Конституции

1

Государственные праздники

68

Обобщение по теме «В родном краю!

1

Россия - наша Родина

Л.:выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Р.:-преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

КР


1   2   3   4

Похожие:

Рабочая программа по окружающему миру (Перспективная начальная школа)
Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования...

Рабочая программа по русскому языку (Перспективная начальная школа) 2 класс
Минобрнауки России от 07. 07. 2005 г.) и авторский программы Чураковой Н. А. «Русский язык» (образовательная программа «Перспективная...

Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению2 класс умк "Перспективная начальная школа"

Рабочая программа по изобразительному искусству (Перспективная начальная школа) 2 класс
Рабочая программа по изобразительному искусству во 2 классе составлена на основе программы курса изобразительного искусства для учащихся...

Рабочая программа по музыке (Перспективная начальная школа) 2 класс
Министерством образования Российской Федерации программу для общеобразовательных учреждений «Музыка. 1-4 классы», авторы Челышева...

Рабочая программа по окружающему миру умк «Перспективная нш»
Г. В. Трафимовой, С. А. Трафимовым с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования...

Рабочая программа по технологии (Перспективная начальная школа) 2 класс
Целью данного курса является развитие личности ребенка и раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и практики...

Пояснительная записка к тематическому планированию по окружающему миру
Тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) составлено на основе требований Федерального компонента государственного...

Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса разработана на...
Курс «Мы и окружающий мир» является интегрированным, объединяющим знания о природе, человеке и обществе, об истории России. Стержнем...

Учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа»
Каленчук М. Л., Чуракова Н. А., Малаховская О. В., Байкова Т. А. Русский язык. 3 класс

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
odtdocs.ru
Главная страница