Рабочая программа по окружающему миру умк «Перспективная нш»




НазваниеРабочая программа по окружающему миру умк «Перспективная нш»
страница10/11
Дата публикации06.06.2013
Размер1.45 Mb.
ТипРабочая программа
odtdocs.ru > География > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Р.:

-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П.:

-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:

-стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

10,02




43

Звери

1

Какие отличительные признаки млекопитающих?

Млекопитающие

Научиться определять млекопитающих среди других животных.

^ Л.:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.:

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

-осуществлять запись об окружающем мире;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К.:

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

21,02




44

Как животные защищаются

1

Как животные защищаются?




Научиться распознавать животных по их характерным признакам. Знать способы защиты животных от врагов.

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.:

-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П.:

-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

24,02

тест




^ Человек и животные (6 часов)

45

Домашние животные

1

Какие особенности домашних животных?

Домашние животные

Научиться раскрывать особенности домашних животных.

^ Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

Р.:

-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П.:

-осуществлять запись об окружающем мире;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К.:

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

28,02




46

Живой уголок

1

Какие обитатели могут поселиться в живом уголке?

Живой уголок

Научиться ухаживать за обитателями живого уголка.

^ Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к Р.:

-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную.

школе;

П.:

-осуществлять запись об окружающем мире;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К.:

-стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

02,03




47

Урок-экскурсия на станцию юннатов

Живой урок в краеведческий музей с.Нюксеница.

1




Юннаты

Научиться правилам поведения и обращения с животными

^ Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к ш Р.:

-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную.

коле;

П.:

-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:

-стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

6,03




48

Значение диких животных

1

Каково значение диких животных в жизни человека?

Дикие животные

Научиться определять значение диких животных в жизни человека. Знать диких животных родного края.

^ Л.:

выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Р.:

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

П.:

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:

-стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

6,03




49

Человек в ответе не только за тех, кого приручил

1

Как человек заботится о дикой природе?




Научиться правилам поведения в природе и правилам общения с дикими и домашними животными.

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Р.:

-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

^ П.:

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

11,03




50

Заповедники или заказники родного края.РНК. Обобщение по теме «Человек и животные»

1

Какие заповедники есть в нашем краю?




Иметь представления о природоохранной работе, проводимой в родном крае.

Научиться правилам поведения в походах.

13,03

тест




^ Человек разумный – часть природы (6часов)

51

Про тебя

1

Какое значение имеет природа для человека?

Живое существо

Иметь представление о значении природы для здоровья человека; об отдельных видах труда, связанных с природой; о значении данного труда.

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Р.:

-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

^ П.:

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

16,03




52

Что умеет человек?

1

Что умеет человек? Человек – существо социальное, член общества.




Научиться формировать выводы на основе своих наблюдений.

^ Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к Р.:

-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную.

школе;

^ П.:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К.:

-стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

20,03




53

Расти здоровым

1

Какие условия необходимы для жизни на Земле?

Здоровье

Научиться распознавать причины простудных заболеваний и их меры предупреждения.

^ Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

Р.:

-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную.

^ П.:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К.:

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

23,03




54

Питание и здоровье

1

Режим питания

Полезная пища

Разнообразная пища

Научиться работать с дополнительными источниками знаний

^ Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к Р.:

-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную.

школе;

^ П.:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К.:

-стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

27,03




55

От кого зависит твой режим дня?

1

От кого зависит твой режим дня?




Научиться соблюдать режим дня. Знать условия хорошего самочувствия.

29,03




56

Обобщение по теме «Человек разумный – часть природы»

1

Обобщение знаний




Знать средства сохранения и укрепления здоровья человека.

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Р.:

-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

^ П.:

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

10,04




^ Как уберечь себя от беды?(5часов)

57

Чистота – залог здоровья

1

Какие основные правила личной гигиены?

Личная гигиена

Научиться выполнять правила личной гигиены.

Л.:

выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Р.:

-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П.:

-осуществлять запись об окружающем мире;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:

-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

10,04

тест




58

Берегись простуды!

1

Охрана и укрепление здоровья

13,04




59

Твоя безопасность на улице

1

Какие правила безопасности нужно соблюдать на улице?




Научиться соблюдать правила безопасности на улице.

Л.:

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Рабочая программа по окружающему миру (Перспективная начальная школа)
Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования...

Рабочая программа по окружающему миру (Перспективная начальная школа) 2 класс
Минобрнауки России от 07. 07. 2005 г.) и авторской программы «Окружающий мир»Федотовой О. Н., Трафимовой Г. В., Трафимова С. А. (образовательная...

Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса разработана на...
Курс «Мы и окружающий мир» является интегрированным, объединяющим знания о природе, человеке и обществе, об истории России. Стержнем...

Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению2 класс умк "Перспективная начальная школа"

Рабочая программа по окружающему миру разработана в соответствии...
Рабочая программа по окружающему миру разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального...

Тема: Охрана животных
Конспект урока по окружающему миру Г. Г. Ивченкова И. В. Потапов 3 класс (умк «Планета знаний»)

Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса на 2011 2015 годы
Изучение природоведения во 2 классе направлено на достижение учащимися следующих целей

2012г рабочая программа по окружающему миру
Ууд. Основанных на способности ребёнка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе проводить обобщение;...

Рабочая программа по русскому языку (Перспективная начальная школа) 2 класс
Минобрнауки России от 07. 07. 2005 г.) и авторский программы Чураковой Н. А. «Русский язык» (образовательная программа «Перспективная...

Пояснительная записка к тематическому планированию по окружающему миру
Тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) составлено на основе требований Федерального компонента государственного...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
odtdocs.ru
Главная страница