1. Философия в системе культуры




Название1. Философия в системе культуры
страница7/17
Дата публикации01.07.2013
Размер0.6 Mb.
ТипДокументы
odtdocs.ru > Философия > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   17
^

18. Роль практики в познании


Особое место в социальном опосредовании познания занимает практика как материально-предметная деятельность по преобразованию действительности. При этом познание и практика различны и в то же время взаимосвязаны между собой. Они различны уже потому, что познание представляет собой духовную, а практика - материально-предметную деятельность. Но они и связаны между собой, поскольку практика имеет свою познавательную сторону, а познание - практическую.

Основные виды практики - это, во-первых, материально-производственная, трудовая деятельность, во-вторых, социально-преобразующая деятельность, вносящая изменения в основные сферы общества, и, наконец, научно-экспериментальная практика в виде экспериментов, наблюдений, измерений и т.д.

Связь познания и практики взаимная. Прежде всего практика выступает как источник познания, поскольку она формирует объект познания.

В практике коренятся импульсы к приобретению нового знания, ее потребности выступают как важнейшая движущая сила познания.

Роль практики видна и в том, что она дает познанию инструменты и технические средства научного исследования. Познание в свою очередь оказывает существенное обратное влияние на практику, реализуя, в частности, информационно-отражательную функцию, формируя идеальные планы деятельности.

Не только практика устанавливает истинность теории, но и подлинно научная теория выполняет роль критерия правильности практики. Наконец, познание, теория воздействуют на практику через предсказательную, прогнозирующую функцию, определяя не только тактику, но и стратегию практической деятельности.

^ 19. Свойства научной истины.

Истина — это процесс, идущий от менее точного и полного знания к более точному и полному знанию. Этот процесс идет через относительные истины, относительно верные отражения независимого от человека объекта, к истине абсолютной, точному и полному, исчерпывающему отражению этого же объекта.
Ключевая характеристика истины - объективность.

^ Объективная истина — это такое содержание наших знаний, которое не зависит от конкретного носителя и соответствует объективному миру.
Знания людей, которые в основном адекватно отражают мир и в процессе развития практики уточняются, углубляются, конкретизируются, называют относительной истиной.
Истина одна — она объективна, поскольку содержит знание, не зависящее ни от человека, ни от человечества, но она в то же время и относительна, т.к. не дает исчерпывающего знания об объекте.
^ Абсолютная истина есть тождество понятия и объекта в мышлении — в смысле завершенности охвата, совпадения и сущности и всех форм ее проявления. Таковы следующие положения в науке: ничто в мире не создается из ничего, и ничего не исчезает бесследно, «Земля вращается вокруг Солнца» и т.п. Абсолютная истина — это такое содержание знания, которое не опровергается последующим развитием науки, а обогащается и постоянно поддерживается жизнью.
^ Абстрактной истины нет, истина всегда конкретна.

Чтобы установить истинность знания, нужно использовать определенный критерий истины, способ проверки и обоснования знания. Субъективные критерии: ясность и очевидность, общезначимость (истина есть то, с чем согласны все люди), полезность людям, внутренняя согласованность мысли и т. д. Объективным критерием является практика, так как ей проверяется адекватность отражения действительности.
^ Критерии научной истины:

1) направленность на раскрытие сущности явлений (в отличие от истины повседневной, довольствующейся соответствием полученного знания внешней оболочке окружающего мира, поверхностному слою реальности);

2) системность, упорядоченность полученных знаний;

3) обоснованность, доказательность знания и возможность его логической или эмпирической проверки;

4) общезначимость научной истины.
^

20. Наука как форма духовного производства.


Наука - это деятельность человека по выработке, систематизации и проверке знаний. Полученные знания позволяют объяснить и понять изучаемые процессы, осуществить предсказание на будущее и соответствующие научные рекомендации.
Наука находит в повседневном познании материал для дальнейшей обработки, без которого она не может обойтись.
Современную науку можно определить как
сферу исследовательской деятельности, направленную на производство новых знаний о природе, обществе и мышлении; включающую в себя все условия и моменты этого производства. Наука рассматривается как целостная система, включающая исторически подвижное соотношение частей, природоведение и обществоведение, философия и естествознание, метод и теорию, теоретические и прикладные исследования.


Наука есть необходимое следствие общественного разделения труда, она возникает вслед за отделением умственного труда от физического, с превращением познавательной деятельности в особый род занятий.

В условиях НТР происходит новая коренная перестройка науки как системы. Она превращается в социальный институт.

Деятельность, специфически человеческая форма активного отношения к окружающему миру, содержание которой составляет его целесообразное изменение и преобразование. Всякая Д. включает в себя цель, средство, результат и сам процесс Д. Цели Н.П. - описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности на основе научных законов, т.е. в широком смысле - теоретическое отражение действительности. Результат Н.П. - сумма полученных научных знаний, образующих в совокупности научную картину мира. Таким образом, научное познание есть деятельность по получению нового знания. Будучи неотъемлемой от практического способа освоения мира, Н.П. как производство знания представляет собой специфическую форму деятельности. Н.П. дает приращение нового знания.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   17

Похожие:

Вопросы к вступительному экзамену
Зарождение философской мысли. Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия. Место философии в системе научных знаний

Философия. Вопросы к зачету 4 курс мат-мех (преп Ломовицкая вм)
Система философских знаний Аристотеля: первая философия(онтология), теория познания, этика

Педагогические условия формирования культуры здоровья в системе гармонического...
Педагогические условия формирования культуры здоровья в системе гармонического развития

Курсовая работа по теме «человек как творец и творение культуры»
Одним из перспективных направлений такого поиска становится обращение к тем или иным аспектам традиционной культуры определенных...

Темы рефератов для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата...
Темы рефератов для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук по дисциплине «История и философия науки (по отраслям наук)»...

1.     Мировоззрение и его исторические типы (мифология, религия и философия)
О происхождении мира, человека, общества, тайны рождения и смерти, смысл жизни и т д. К структуре мировоззрения относят следующие...

Программа экологического воспитания школьников мбоу воднобуерачной сош
В соответствии с Концепцией развития школы центральное место в воспитательной системе занимает формирование у учащихся экологической...

Счёт до двадцати в трёх различных системах
Деление можно осуществлять в столбик, как и в десятичной системе. Однако это, как и в десятичной системе, включает в себя сложение...

Краткий обзор применения perl для реализации пользовательского интерфейса...

«Повышение православной культуры поведения детей дошкольного возраста...
Одним из самых важных качеств и является духовно-нравственное воспитание. А важным компонентом в системе работы по формированию и...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
odtdocs.ru
Главная страница