Комплекс игр по сенсорному развитию для детей 3-4 лет дидактические игры по сенсорному развитию для детей 3-4 лет




Скачать 384.54 Kb.
НазваниеКомплекс игр по сенсорному развитию для детей 3-4 лет дидактические игры по сенсорному развитию для детей 3-4 лет
страница3/3
Дата публикации10.04.2013
Размер384.54 Kb.
ТипДокументы
odtdocs.ru > Биология > Документы
1   2   3

Цель: Учить определять название различных цветов, работать над умением дифференцировать различные цвета, опираясь на зрительные ощущения, то есть развивать зрительное восприятие.
Для этого упражнения потребуются игрушечный зайчик и наборы кубиков из игры Никитиных «Сложи узор». Их можно сделать самим: деревянные кубики, размером 3x3x3 см, раскрасить таким образом, как показано на рисунке. Таких кубиков в каждом наборе должно быть 16; для этого упражнения достаточно восьми кубиков для каждого ребенка.

Детям нужно сложить из кубиков дорожки разного цвета: белую и желтую.

Воспитатель показывает детям зайчика и говорит:

— Зайчик хочет побегать по дорожкам. Давайте сейчас сделаем зайчику из кубиков разные дорожки. Посмотрите на кубики: они раскрашены с разных сторон по-разному, но все кубики одинаковые. Если повернуть каждый из кубиков, то можно найти грань любого цвета. В какие цвета раскрашены ваши кубики? (Дети перечисляют четыре цвета.) Сначала сделаем зимнюю дорожку.

Какого цвета снег зимой? (Белого.) Правильно, значит, сейчас мы сделаем белую дорожку.

Воспитатель поворачивает кубики таким образом, чтобы сверху оказалась белая грань, и выстраивает их один за другим.

— Получилась ровная белая снежная дорожка. Зайчик может по ней пробежать. Сделайте и вы такие же дорожки, тогда зайчик пробежит и по вашим дорожкам.

Дети делают белые дорожки. Тем, кто быстрее других справился с этой задачей, воспитатель дает зайчика, которого ребенок проводит по дорожке.

— А теперь давайте и вы сами пройдите по этой дорожке (показывает, как можно пройти по ней двумя пальцами — указательным и средним, переступаем поочередно то одним, то другим).

Дети тоже шагают пальчиками по белой дорожке.

— Теперь наступило лето, снег растаял, зайчику захотелось побегать по теплому песку. Какого цвета песок? Правильно, желтого. Давайте теперь сделаем желтую дорожку.

Воспитателю уже не надо показывать, как строить дорожку, дети должны сами пытаться проделать работу, аналогичную построению белой дорожки. Если же они затрудняются, педагог показывает построение дорожки. Остальные действия те же, что и в первом случае.

Игра «Отыщи фигуру»

Цель: Учить детей обращать внимание на цвет предмета, устанавливать тождество и различие цвета однородных предметов; учить понимать слова «цвет», «такой», «нетакой», «разные», названия цветов; продолжать формирование у детей простейших приемов установления тождества и различия цвета однородных предметов.
Для игры каждому ребенку понадобятся наборы геометрических фигур разного цвета (красного, синего, желтого и зеленого), размера (большие и маленькие) и формы (круги, квадраты и треугольники).

Воспитатель сначала просит найти среди различных по цвету и форме фигур круги, затем треугольники, квадраты. Потом фигуры перемешиваются, и педагог просит детей найти все фигуры красного цвета, затем желтого, синего и зеленого цветов.

Фигуры снова перемешиваются, и дети теперь ищут маленькие фигуры, потом большие.

Если дети хорошо справляются с заданием, можно дать им попробовать найти фигуру по двум, а затем по трем признакам.

Например, описание фигуры с двумя признаками: красные круги (цвет и форма), маленькие треугольники (размер и форма), большие синие фигуры (размер и цвет). Примеры описаний фигур с тремя признаками: маленький желтый квадрат, большой зеленый треугольник и т.п.


Игра «Найди свое место»

Цель: Учить обращать внимание на цвет, форму и величину предмета, устанавливать тождество и различие признаков однородных предметов.
Для игры нужно приготовить снежинки разной формы и размера (по 5 снежинок каждой формы и размера) для прикрепления их на фланелеграфе.

Воспитатель прикрепляет на фланелеграфе четыре снежинки разной величины по порядку (слева направо), от маленькой к большой. Затем он показывает детям еще одну снежинку (самую большую) и просит одного из детей разместить ее в нужном месте (то есть справа от остальных).

После этого воспитатель проводит аналогичную работу со снежинками другой формы. Когда дети научатся размещать в нужном месте снежинки, которые больше других по размеру, им предлагается найти место самой маленькой снежинки в ряду других, а затем и место снежинок, промежуточной величины.

Игра «Размещение вкладышей, различающихся по величине и форме, в соответствующих отверстиях»

Цель: Учить обращать внимание на цвет предмета, устанавливать тождества и различия цвета однородных предметов. Обращать внимание детей на форму и размер предметов. Учить сравнивать объекты с учетом двух свойств — величины и формы.
Для игры потребуются восемь-десять досок с отверстиями, вкладыши (по одному комплекту на ребенка) — большие и малые круги, квадраты, прямоугольники, треугольники, овалы.

Для выполнения задания дети объединяются по двое. Воспитатель составляет две доски вместе продольными сторонами. В одной имеются четыре больших и пять маленьких круглых отверстий, в другой — четыре больших и пять маленьких квадратных отверстий. Доски присоединяются одна к другой таким образом, чтобы отверстия одной величины располагались по диагонали. Так, если крайними правыми окажутся малые квадраты, то левее будут находиться большие квадраты, верхними левыми будут малые крути и верхними правыми — большие круги.

Составив доски вместе, воспитатель берет соответствующе вкладыши четырех разновидностей и обращает внимание детей на то, что сегодня у них новый, большой дом и есть много игрушек (вкладышей). Далее он поясняет, что все окна в домике можно закрыть, но сначала надо внимательно посмотреть: окна есть большие и маленькие. Воспитатель жестом показывает величину разных отверстий, затем объясняет, что окна отличаются не только по величине, но и по форме. Показывая на круглые отверстия, взрослый поясняет: «Вот такие, круглые». Продемонстрировав квадратные гнезда, подчеркивает: «А эти окошки вот такие, квадратные».

Далее взрослый подзывает к своему столу двух детей, предлагает им взять по любому большому вкладышу, отыскать подходящие окошки и закрыть их, затем просит маленькими вкладышами этой же формы закрыть соответствующие отверстия.

Игра «Отгадай, кто нарисован»

Цель: Развивать наблюдательность, активное внимание.
Для игры нужно приготовить картинки с фрагментарным или силуэтным изображением животных и знакомых детям предметов (10-20 картинок).

Воспитатель показывает малышам эти картинки, а они должны догадаться, что хотел нарисовать художник. Тот ребенок, который первым догадается о содержании картинки, получает приз — карандаш. Выигрывает тот, у кого за игру накопится больше карандашей.

Лучше, если педагог подготовит не одно, а несколько изображений каждого предмета (в разных стадиях создания рисунка), тогда, даже если дети не догадаются о содержании рисунка по первой картинке, им можно будет предъявить вторую или третью, на которых изображение уже близко к завершению.


Игра «Классификация по форме»

Цель: Учить сравнивать объекты с учетом двух свойств — величины и формы.

Развивать активное внимание, умение быстро сосредотачиваться; учить быстро и точно реагировать на звуковые сигналы.
Для этой игры используются пластиковые или деревянные геометрические фигурки различного цвета и формы (круг, квадрат, треугольник). Фигурки перемешиваются, а затем воспитатель предлагает детям выбрать из этого множества все круги. Дети ищут и выбирают круги. Эти круги складывают отдельно от других фигурок. Затем так же выбирают все треугольники, складывая их отдельно от кругов и квадратов. Педагог спрашивает детей, как называются те фигурки, которые остались (квадраты). Затем воспитатель просит взять круги и выложить из них червячков (или цепочки). Если дети затрудняются, он показывает, как это делается. После этого взрослый просит взять квадраты и построить из них башни, а затем взять треугольники и сложить из них волчок, или юлу.

Игра «Волшебный мешочек»

Цель: Формировать умение понимать учебную задачу и точно ее выполнять. Учить точно выполнять инструкции воспитателя, развивать общую моторику.
Для данной игры нужен любой непрозрачный мешочек, в который могут уместиться игрушки, знакомые детям, кубики, пуговицы и другие предметы, узнаваемые на ощупь. Игрушки складываются в мешок, и детям предлагают, не глядя в мешок, взять рукой один из предметов и определить, что это за предмет.

Если ребенок правильно определит предмет, он берет его себе. Если неправильно, бросает его обратно в мешочек. К мешочку подходят все дети по очереди. Игра продолжа-ется до тех пор, пока в мешке не кончатся все игрушки. Выигрывает тот ребенок, которо-му удалось собрать больше игрушек.

Игра «Запомни порядок кружков»

Цель: Учить обращать внимание на цвет предмета, устанавливать тождество и различие цвета однородных предметов; учить понимать слова «цвет», «такой», «не такой», «разные», названия цветов; продолжать формирование простейших приемов установления тождества и различия цвета однородных предметов.
У меня есть кружки. Их много, полная шкатулка. Перед вами лежат кружки, и у меня есть кружки, эти кружки лежат в шкатулках. В каждой вашей шкатулке нужно расположить кружки в определенном порядке, так же, как у меня.

Каждому из детей раздают набор картонных кругов в коробке из-под конфет (2 красных, 2 желтых, 2 синих и, 2 зеленых).

У педагога должны быть карточки, на которых все круги расположены в определенном порядке. Педагог показывает одну карточку за другой, дети запоминают расположение кругов. Педагог убирает карточки, дети выкладывают круги в своих коробках.


Игра «Найди такую же деталь»

Цель: Учить определять название различных цветов; работать над умением дифференцировать различные цвета, опираясь на зрительные ощущения, то есть развивать зрительное восприятие. Закреплять умение детей сравнивать предметы по величине, осуществляя выбор из двух величин одинаковой формы.
В этой игре используются детали любого детского конструктора(«Лего», «Пилот» и др.). Важно, чтобы детали каждого цвета и формы были в нескольких экземплярах (их количество должно быть не меньше, чем число детей вместе с воспитателем).

Все детали перемешиваются и выкладываются на стол или на ковер. Затем педагог берет одну из деталей и просит всех найти такую же. Дети ищут детали конструктора, ориентируясь по форме и цвету, и дают найденные фигуры взрослому. Взрослый складывает эти детали отдельно и предлагает найти следующую фигуру. Игра продолжается до тех пор, пока не будут рассортированы все детали.

Можно усложнить игру. В этом случае детали, которые найдены детьми, не убираются, а кладутся обратно к оставшимся. Таким образом, детям приходится выбирать нужные детали не из убывающего раз за разом набора, а из одной и той же совокупности.

То есть сложность задания не уменьшается, как в первом варианте, а остается неизменной. Если используются детали конструктора «Лего», в конце игры можно предложить каждому ребенку выбрать любую группу деталей (то есть деталей одинаковой формы и цвета) и построить из них все, что они захотят и смогут. Их постройки должны состоять из одинаковых фигур, но даже из одинаковых деталей можно построить довольно оригинальные конструкции. Из полученных сооружений устраивается выставка. Конечно, педагог обязательно должен похвалить каждого строителя за его архитектурное произведение.

Игра «Помоги куклам найти свои игрушки»

Цель: Учить обращать внимание на цвет предмета, устанавливать тождество и различие цвета однородных предметов; учить понимать слова «цвет», «такой», «нетакой», «разные», названия цветов; продолжать формирование простейших приемов установления тождества и различия цвета однородных предметов.
Для игры нужно приготовить восемь небольших кукол, одетых в однотонные платья восьми цветов, мячики и кубики восьми цветов (красные, синие, желтые, зеленые, оранжевые, фиолетовые, белые, черные).

Воспитатель поочередно в соответствии с последовательностью цветовых тонов в спектре показывает детям куклы в разноцветных платьях (красном, оранжевом, желтом, зеленом, синем, фиолетовом, черном, белом). Рассматривая вместе с детьми очередную куклу, педагог обращает внимание на красоту ее платья.

Куклы выстраиваются на столе воспитателя в радужный ряд. Куклы в белой и черной одежде находятся по краям. Черный цвет ярче оттеняет красный, а белый — фиолетовый.

Любуясь куклами, воспитатель поясняет детям, что у каждой куклы красивая одежда, а когда они все вместе, то так красиво, словно солнышко яркое светит и сияет радуга.

Затем взрослый говорит детям, что у каждой куклы есть свои игрушки: мячики и кубики. Но они все перепутались, и надо помочь куклам найти свои игрушки.

Воспитатель ставит на стол перед каждым ребенком по кукле и предлагает выбрать мячики такого цвета, какого цвета платье у куклы. Дети, сидящие за одним столом, выбирают мячики из общего материала. |

После того как все найдут мячики и положат их рядом с куклой, малышам предлагают отобрать из общего материала кубики.

В ходе игры воспитатель регулирует поведение детей, напоминая им, чтобы они не торопились, не хватали игрушки руками, а вначале внимательно смотрели на них, находили глазами нужные и только после этого брали их для куклы.

В конце игры педагог предлагает детям посадить всех кукол рядышком на столе, напоминая, что у каждой куклы есть свое место. Не называя цвет, воспитатель просит принести куклу то одного, то другого ребенка. Когда все куклы будут размещены в соответствии со спектральной последовательностью, взрослый предлагает детям принести для кукол вначале мячики, затем кубики.


Игра «Что изменилось?»

Цель: Учить обращать внимание на цвет предмета, устанавливать тождество и различие цвета однородных предметов.
Для этой игры нужно приготовить карточки с изображением грибов разного цвета и размера.

Педагог объявляет детям, что сейчас грибы будут играть с ними в прятки. Воспитатель выставляет ряд картинок с разными грибами (4 картинки) и просит детей внимательно посмотреть на них и запомнить, какие грибы на них нарисованы.

Через несколько секунд воспитатель незаметно для детей меняет один из грибов на другой (например, вместо гриба с красной шляпкой ставит гриб с коричневой шляпкой) и спрашивает, что изменилось (какой гриб появился и какой был здесь раньше).

Сначала лучше менять цвет грибов, а потом — размер, так как изменение цвета детям заметить легче. Игра продолжается до тех пор, пока все грибы не поменяют цвет и размер.

^ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
ПО СЕНСОРНОМУ РАЗВИТИЮ

для детей 3-4 лет

В МИРЕ ЗВУКОВ

Игра «Где позвонили?»

Цель: Учить определять направление звука, развивать координацию движений и чувство ритма. Развивать активное внимание, умение быстро сосредотачиваться;

стимулировать внимание, учить быстро и точно реагировать на звуковые сигналы; развивать волевое внимание, а также внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов.
Для игры нужны несколько колокольчиков (или дудочек, звоночков).

Дети сидят группами в разных местах комнаты, в каждой группе какой-нибудь звучащий инструмент. Выбирается водящий. Ему предлагается закрыть глаза и угадать, где позвонили, и показать направление рукой.

Если ребенок правильно укажет направление, педагог говорит:

«Пора», — и водящий открывает глаза. Тот, кто звонил, встает и показывает звоночек или дудочку. Если водящий укажет направление неправильно, он снова водит, пока не угадает.

Игра «Найди игрушку»

Цель: Учить определять направление звука, развивать координацию движений и чувство ритма. Развивать активное внимание, умение быстро сосредотачиваться;

стимулировать внимание, учить быстро и точно реагировать на звуковые сигналы; развивать волевое внимание, а также внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов.
Вариант I

Для игры нужна небольшая яркая игрушка или кукла.

Дети стоят полукругом. Педагог показывает малышам игрушку, которую они будут прятать. Водящий ребенок или уходит из комнаты, или отходит в сторону и отворачивается, а в это время воспитатель прячет у кого-нибудь из детей за спиной игрушку.

По сигналу «Пора» водящий идет к детям, которые хлопают в ладоши. По мере того как водящий приближается к ребенку, у которого за спиной спрятана игрушка, дети хлопают громче, если отдаляется, хлопки стихают. По силе звука ребенок отгадывает, к кому он должен подойти. Когда игрушка будет найдена, водящим назначается другой ребенок.
Игра «Найди игрушку»

Вариант 2

Для игры нужна небольшая яркая игрушка или кукла.

Дети сидят на стульчиках полукругом. Один ребенок водит (он уходит в другую комнату или отворачивается). Воспитатель прячет куклу. По сигналу водящий входит, а дети (или воспитатель) ему говорят:

Кукла Таня убежала,

Вова, Вова, поищи,

Как найдешь ее, то смело

С нашей Таней попляши.

Если водящий оказывается в том месте, где спрятана кукла, дети громко хлопают в ладоши, если отдаляется, хлопки стихают.

Ребенок находит куклу и пляшет с ней, все дети хлопают в ладоши.
1   2   3

Похожие:

«Дидактические игры по экологии» для детей 7-10 лет Автор : Чувилькина Елена Серафимовна
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества»

Уроков Yoga kids (45 мин.) 3-6 лет
Детская йога – это комплекс занятий, способствующий гармоничному развитию детей. Ведь поддерживать крепкое здоровье и умение концентрировать...

Литература и учебные пособия будут размещаться в разделе Разная литература
Охватывает детей с 5 до 11 лет, имеет две ступени: двухлетнюю школу для малышей 5—7 лет и собственно начальную школу с четырехгодичным...

Игры и игрушки для детей от 3 до 4 лет

Игры и игрушки для детей от 3 до 4 лет

План тематического контроля на тему "Социальное развитие детей дошкольного возраста"
Цель: Определить эффективность воспитательно- образовательной работы по социальному развитию детей; выявить уровень сформированности...

Памятка для родителей Адаптация в детском саду. Игры для адаптации....
Род собр. «речь младшего дошкольника.» промежуточные результаты восп обр работы

Как помочь развитию речи детей?
Совместные действия лучше всего облечь в форму игры. Предложенные игры могут дать импульс и для вашего творчества- вы сможете придумывать...

Конкурс проходил в трех возрастных категорий: 7-9 лет; 10-13 лет;...
Проведения муниципального этапа XII регионального конкурса одаренных детей в системе дополнительного образования детей «Звездочки...

Задача педагога и, конечно же, логопеда сделать плавным, адекватным...
В это время большое место начинают занимать игры с правилами и дидактические игры. В них ребёнок учится подчинять своё поведение...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
odtdocs.ru
Главная страница