Комплекс игр по сенсорному развитию для детей 3-4 лет дидактические игры по сенсорному развитию для детей 3-4 лет




Скачать 384.54 Kb.
НазваниеКомплекс игр по сенсорному развитию для детей 3-4 лет дидактические игры по сенсорному развитию для детей 3-4 лет
страница2/3
Дата публикации10.04.2013
Размер384.54 Kb.
ТипДокументы
odtdocs.ru > Биология > Документы
1   2   3

Цель: Учить обращать внимание на цвет предмета, устанавливать тождество и различие цвета однородных предметов; учить понимать слова «цвет», «такой», «не такой», «разные», названия цветов.
Для этой игры нужно приготовить кубики восьми цветов: красного, оранжевого, желтого, зеленого, синего, фиолетового, черного, белого.

Для группы из восьми детей необходимо иметь 80 кубиков (по 10 каждого цвета). Используются следующие цветовые сочетания:

красный— синий,

желтый — фиолетовый,

оранжевый— зеленый,

синий — белый,

черный — желтый.

Воспитатель показывает детям пять кубиков черного цвета и пять кубиков желтого цвета, перемешанных произвольно, объясняя при этом, что они разного цвета. Продемонстрировав кубик одного (черного) цвета, откладывает его в сторону. Затем показывает предмет другого цвета (желтого), откладывает его в другую сторону. Слово — название цвета воспитатель не произносит, а говорит только слова «цвет», «такой», «разные». Взяв в руки еще черный кубик, взрослый показывает его детям и спрашивает, куда его положить. Вначале он прикладывает черный кубик вплотную к желтому и говорит, что они разные. Затем прикладывает черный кубик к черному и поясняет, что они одинаковые. Воспитатель раскладывает первые две пары кубиков сам. При сортировке третьей пары предметов взрослый предлагает кому-либо из детей подойти к его столу, взять любой кубик, посмотреть, где лежат кубики такого же цвета, и положить туда свой кубик. Затем предлагает ребенку выполнить аналогичное задание с кубиком другого цвета.

Дети поочередно раскладывают по одной паре кубиков на столе воспитателя. Для того чтобы все были обеспечены материалом, можно брать другое цветовое сочетание предметов.

После объяснения и показа, малышам раздают индивидуальный материал для группировки (кубики разного цвета в разнообразных сочетаниях): каждому ребенку по пять предметов одного и по пять другого цвета, перемешанных произвольно.

Чтобы дети не подражали друг другу при выполнении задания, малышам, сидящим рядом, дают кубики разного цвета. Тем, кто быстро справился с заданием, можно дать для группировки еще десять кубиков нового цветового сочетания.

Игра «Раскладывание однородных предметов близких цветовых тонов на две группы»

Цель: Учить обращать внимание на цвет предмета, устанавливать тождество и различие цвета однородных предметов, учить понимать слова «цвет», «такой», «нетакой», «разные», названия цветов; продолжать формирование простейших приемов установления тождества и различия цвета однородных предметов.
Для этой игры нужно приготовить жучков, вырезанных из плотного картона, надкрылья которых раскрашены в восемь разных цветов (красный, синий, желтый, зеленый, белый, черный, оранжевый, фиолетовый). Жучков каждого цвета должно быть по 10 штук на каждого ребенка, то есть по пять жуков двух цветов на каждого ребенка.

Детям предлагают цветовые сочетания: красный — оранжевый, оранжевый — желтый, синий — фиолетовый, желтый — белый, черный — фиолетовый, зеленый — синий, фиолетовый — красный.

Воспитатель показывает детям красных и оранжевых жуков, перемешанных произвольно, объясняет, что они разного цвета: такого (показывает красного жука) и такого (показывает оранжевого жука). Первые две пары воспитатель группирует сам, раскладывая жуков одного (красного) цвета в одну сторону, а жуков другого (оранжевого) цвета в другую сторону. Начиная с третьей пары воспитатель привлекает к группировке детей и предлагает вначале жука одного цвета приложить к соответствующей группе, а затем жука другого цвета приложить к другой цветовой группе. После того как все дети поочередно разложат по паре жучков на столе педагога, присоединяя их к соответствующим по цвету группам, им предлагают индивидуальный материал для самостоятельного выполнения задания.

Желательно, чтобы каждый малыш группировал жуков разного цвета в разнообразных сочетаниях. Как и раньше, детям, затрудняющимся в группировке, предлагается прием прикладывания предметов вплотную.

Каждый ребенок группирует двадцать-тридцать жуков, оперируя объектами четырех-шести цветов. Дети, быстро справившиеся с работой, наблюдают за тем, как выполняют работу рядом сидящие товарищи. Воспитатель может спросить ребенка «Правильно разложил жуков Коля или нет? Какого жука он положил неправильно?»


Игра «Размещение бабочек двух заданных цветов при выборе из четырех»

Цель: Учить обращать внимание на цвет предмета, устанавливать тождество и различие цвета однородных предметов; учить понимать слова «цвет», «такой», «нетакой», «разные», названия цветов; фиксировать внимание детей на том, что цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения. Обучать выбирать объекты двух заданных цветов из четырех возможных, закреплять умение сопоставлять разнородные предметы по цвету.
Для игры необходимы четырехцветные игровые поля – совмещенные квадраты или прямоугольники, изготовленные из картона, двадцать бабочек, вырезанных из картона тех же цветов, перемешанных произвольно.

Для выполнения задания дети объединяются по двое. Воспитатель предлагает каждому ребенку посадить на свои поля бабочек двух цветов. То есть на четырехцветный столик ребенок должен положить, например, красных и синих бабочек, размещая их на части поля, соответствующего по цвету этим бабочкам (то есть в данном случае на красное и на синее поля).

Дети по три-четыре раза выполняют задание с разными сочетаниями цветов. После выполнения задания с одним из сочетаний цветов воспитатель поворачивает поля на 90 градусов, а затем дает задание разместить бабочек другого цвета. Например, первому ребенку сначала предлагают разместить синих и красных бабочек. После того как он выполнил задание, воспитатель поворачивает игровое поле на 90 градусов и дает задание отобрать и разместить красных и зеленых бабочек. После очередного поворота игрового поля еще на 90 градусов перед ребенком ставится задача отобрать и разложить на места бабочек желтого и зеленого цвета. И наконец, последний поворот дает ребенку возмож-ность упражняться в группировке и размещении бабочек желтого и синего цвета. Второй ребенок в это время выполняет задания с остальными бабочками, то есть сначала он группирует желтых и зеленых бабочек, потом — синих и желтых, затем — красных и синих и, наконец, — зеленых и красных.

Воспитатель вопросами, указаниями помогает детям выполнить задание, самостоятель-но исправить ошибки: «У тебя все бабочки правильно посажены? Посмотри внимательно, что ты сделал неправильно. Не торопись!»

Особое внимание необходимо обратить на способ выполнения задания. Некоторые дети берут по одному предмету в том порядке, в котором они предложены, и размещают объекты в соответствии с их цветом. Этот способ более перспективен, хотя он и сложнее, так как дети много сравнивают, сопоставляют объекты между собой.

Другие ребятишки отбирают бабочек одного цвета, размещают их на соответствующей части игрового поля, затем эту же операцию производят с бабочками другого цвета.

Некоторые дети выполняют задание и первым, и вторым способами. Взрослый следит, чтобы дети не мешали друг другу.


Игра «Найди бабочкам крылья»

Цель: Учить определять название различных цветов; работать над умением дифференцировать различные цвета, опираясь на зрительные ощущения, то есть развивать зрительное восприятие.
Для игры нужно приготовить листы картона с наклеенными на них половинками разных по цвету и форме бабочек, а так же вторые половинки этих же бабочек. Для каждого ребенка нужно по одному такому листу (на листе — 3 -5 половинок различных

бабочек) с аналогичными половинками крыльев.

В этой игре дети должны помочь бабочкам вернуть свои крылья, то есть выбрать из предложенных половинок какое-нибудь крыло и совместить его с аналогичной половинкой таким образом, чтобы в результате получилась целая бабочка.

Воспитатель раздает листы с большим количеством бабочек (а значит, с более сложным заданием) детям более старшего возраста или детям сильной подгруппы, соответственно листы с меньшим количеством бабочек — младшим детям.

При выполнении этого задания допускается любая помощь воспитателя, особенно она важна младшим детям- После того как дети выполнят задание, можно сменить стимульный материал, предложив им другие листы с бабочками.

Игра «Подбери по цвету»

Цель: Учить обращать внимание на цвет предмета, устанавливать тождество и различие цвета однородных предметов; учить понимать слова «цвет», «такой», «не такой», «разные», названия цветов; продолжать формирование простейших приемов установления тождества и различия цвета однородных предметов.
Вариант 1

У каждого ребенка должна быть карточка (30x20 см), разделенная на шесть клеток (10x10 см) разных цветов: мелкие картонные силуэты игрушек - по одному каждого цвета.

Воспитатель говорит:

— Дети, мы будем играть в игру «Подбери по цвету». У вас есть коврики из разноцветных клеток. Посмотрите, какие у вас игрушки. Что это? (Показывает синий телефон.) Правильно, телефон. А это — что? (Показывает красный.) Правильно, тоже телефон. А чем они отличаются? (Держит телефоны рядом.)

Если дети затрудняются в ответах, воспитатель помогает.

— Они совсем одинаковые? А в чем разница? Правильно, один из них синий, а другой — красный, они отличаются по цвету.

Так же выясняются цвета остальных игрушек.

— А теперь подберите по цвету игрушки к каждой клеточке коврика, положите игрушку на такую клеточку, чтобы она на ней спряталась. Если игрушка будет другого цвета, она будет видна.

Прикладывает поочередно красный телефон к красной и синей клеточке и спрашивает детей, на какой из них телефон «спрятался». То же проделывает с синим телефоном.

Дети выполняют задание, воспитатель проверяет и оценивает результат работы.

Игра «Подбери по цвету»

Вариант 2

В данном случае необходим следующий материал: кукла; те же карточки-«коврики» для каждого ребенка; по две игрушки- силуэта каждого цвета, в том числе одинаковые игрушки разных цветов и разные игрушки одного цвета. Кроме картона, можно использовать и другие материалы (плотную ткань, пластмассу, пластилин и т.д.).

Воспитатель напоминает детям, что они уже один раз играли в игру «Подбери по цвету».

— Сегодня у вас такие же коврики, только больше игрушек, которые надо спрятать. На каждой клеточке спрячется по две игрушки. Подберите сначала красные игрушки и положите на красную клеточку, потом — оранжевые и так все остальные. Когда вы закончите, мы с куклой Таней посмотрим, как вы подобрали игрушки. В конце игры кукла Таня объясняет: «Сегодня вы подбирали игрушки по цвету, хотя они были совсем разные и из разного материала. Все очень хорошо играли, только сначала некоторые ребята ошибались, но потом они тоже все сделали правильно».


Игра «Подбери по цвету»

Вариант 3

Для данного варианта игры нужно приготовить куклу, а также раздаточный материал для малышей: карточки-«коврики», по две-три геометрические фигуры каждого цвета разной формы, величины (используются разные материалы).

Воспитатель говорит:

— Дети, сегодня мы опять будем играть в игру «Подбери по цвету», только я вам раздала не игрушки, а фигурки разной формы. Разложите их по клеточкам коврика так, чтобы их не было видно. У вас есть по две фигурки одинакового цвета, на такую же клеточку вы их положите. Есть и по три фигурки одного цвета, значит, на такой же клеточке их нужно положить рядом. А теперь начинайте раскладывать, а мы с куклой Таней будем смотреть, что у вас получится.

Кукла Таня подводит итог.

Игра «Воздушные шары»

Цель: Познакомить с шестью цветами, развивать словарь: названия шести цветов спектра — «красный», «оранжевый», «желтый», «зеленый», «синий», «фиолетовый».
Для игры нужно приготовить фланелеграф, узкие полоски бумаги или картона (15x0,5 см) шести цветов, шесть кругов таких же цветов (диаметр 10 см). Это ниточки и шарики. Каждому ребенку раздают: полоску белой бумаги с наклеенными цветными полосочками (ниточками) в спектральном порядке, шесть кружков тех же цветов.

Воспитатель сообщает детям, что они будут играть в игру «Воздушные шары».

— Дети, у нас есть воздушные шарики разных цветов и ниточки таких же цветов. Сейчас на фланелеграфе появятся ниточки (размещает на равных расстояниях вертикально шесть полосок в спектральной последовательности, называя их цвета). А теперь привяжем к каждой ниточке по шарику такого же цвета.

Воспитатель берет один из шариков и прикладывает к ниточке того же цвета. После этого двое-трое детей по очереди « привязывают» остальные шарики и называют цвет каждого. Если ребенок затрудняется, взрослый помогает ему, хвалит: «Вот как у Тани хорошо получилось: синий шарик привязан к синей ниточке».

Затем быстро раскладывается раздаточный материал (кружочки на подносах), и ребята самостоятельно проделывают ту же работу. Воспитатель проходит по рядам и помогает исправить допущенные ошибки.

^ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
ПО СЕНСОРНОМУ РАЗВИТИЮ

для детей 3-4 лет

ФОРМА, РАЗМЕР, ЦВЕТ И НАЗНАЧЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ

Игра «Кто что делает?»

Цель: Учить на основе сравнения и практических тренировок различать и изображать различные цвета и формы; развивать зрительное восприятие.
Для этой игры потребуются сюжетные картинки, на которых изображены люди и животные в действии. Например: девочка моет посуду,

кошка умывается, мама стирает;

заяц бежит, белка прыгает;

собака несет палочку, машина везет кирпич;

бабушка вяжет носки, мама шьет;

корова лежит, кошка спит;

девочка подметает пол, мальчик чистит ботинки;

бобер строит плотину, мастер чинит машину.

Воспитатель вывешивает сразу несколько картинок одной группы (они перечислены на одной строке). Дети их рассматривают.

Педагог называет, представленное на каждой картинке действие. После этого он задает вопросы детям относительно содержания этих картинок, побуждая дошкольников к активизации глагольного словаря. Например: «Что делает девочка?» Или: «Что делает кошка?» Когда один из детей ответит на вопрос, воспитатель просит изобразить пантомимой, то есть руками, мимикой, телом, это действие. Затем выставляются картинки другой группы. С ними проводится аналогичная работа.


Игра «Рыбки и медузы» (игра на формировании понятия «столько же»)

Цель: Учить обращать внимание на цвет предмета, устанавливать тождество и различие цвета предметов, учить понимать слова «цвет», «такой», «не такой», «разные», названия цветов.
Для этого упражнения нужен фланелеграф и силуэты разноцветных рыбок и медуз, обклеенные с обратной стороны бархатной бумагой для закрепления их на фланелеграфе.

Воспитатель прикрепляет на фланелеграф двух рыбок и говорит, что у каждой рыбки есть подружка — медуза. Взрослый прикрепляет под каждой рыбкой по одной медузе такого же цвета и говорит, что он положил медуз столько же, сколько рыбок. После этого воспитатель спрашивает детей, какого цвета эти рыбки и медузы. Дети отвечают. Затем все рыбки и медузы убираются. После этого педагог просит выйти одного из детей и прикрепить красную, синюю и желтую рыбки. Потом вызывается другой ребенок, которого просят прикрепить столько же медуз (каждой рыбке по одной подружке-медузе красного, синего, желтого цвета). Другие дети называют цвета прикрепленных медуз.

После этого все картинки снова убираются.

Игра продолжается до тех пор, пока все дети не выполнят задание по нахождению такого же числа предметов, то есть пока не найдут для рыбок подружек-медуз.


Игра «Рыбки и аквариумы»

Цель: Научить понимать пространственные отношения двух предметов, выраженные предлогами: «на», «под», «в», «около», «из», «из-под».
Для игры нужно приготовить два аквариума (большой и маленький) на ножках, дощечки, положенные на каждый аквариум, и несколько игрушечных рыбок разного цвета.

Сначала отрабатывается понимание предлогов, связанных со знакомой для ребенка ситуацией. Воспитатель просит одного из детей положить красную рыбку на маленький аквариум (то есть на дощечку), другого — положить желтую рыбку в большой аквариум, третьего — достать желтую рыбку из большого аквариума, четвертого — достать зеленую рыбку из-под маленького аквариума и т.п. Аналогичные задания должны выполнить все дети группы.

Затем производится дифференциация предлогов в — на, под — из-под, из — от, около — за: воспитатель каждому ребенку теперь дает уже по два задания, в каждом из которых используются предлоги дифференцируемой пары. Например: «Саша, положи зеленую рыбку за большой аквариум, а потом положи синюю рыбку около маленького аквариума».

После того как дети справятся с выполнением этого задания, педагог просит каждого дать ему ту рыбку, местонахождение которой он опишет, а затем назвать цвет рыбки. Например, взрослый просит: «Аня, принеси мне, пожалуйста, ту рыбку, которая лежит в маленьком аквариуме. Какого она цвета?» Все дети выполняют по две-три такие просьбы Если ребенок ошибается, воспитатель просит других детей помочь ему исправить ошибки или сам показывает, где лежит искомая рыбка.


Игра «Сложи дорожки» (работа с кубиками из набора «Сложи узор»)
1   2   3

Похожие:

«Дидактические игры по экологии» для детей 7-10 лет Автор : Чувилькина Елена Серафимовна
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества»

Уроков Yoga kids (45 мин.) 3-6 лет
Детская йога – это комплекс занятий, способствующий гармоничному развитию детей. Ведь поддерживать крепкое здоровье и умение концентрировать...

Литература и учебные пособия будут размещаться в разделе Разная литература
Охватывает детей с 5 до 11 лет, имеет две ступени: двухлетнюю школу для малышей 5—7 лет и собственно начальную школу с четырехгодичным...

Игры и игрушки для детей от 3 до 4 лет

Игры и игрушки для детей от 3 до 4 лет

План тематического контроля на тему "Социальное развитие детей дошкольного возраста"
Цель: Определить эффективность воспитательно- образовательной работы по социальному развитию детей; выявить уровень сформированности...

Памятка для родителей Адаптация в детском саду. Игры для адаптации....
Род собр. «речь младшего дошкольника.» промежуточные результаты восп обр работы

Как помочь развитию речи детей?
Совместные действия лучше всего облечь в форму игры. Предложенные игры могут дать импульс и для вашего творчества- вы сможете придумывать...

Конкурс проходил в трех возрастных категорий: 7-9 лет; 10-13 лет;...
Проведения муниципального этапа XII регионального конкурса одаренных детей в системе дополнительного образования детей «Звездочки...

Задача педагога и, конечно же, логопеда сделать плавным, адекватным...
В это время большое место начинают занимать игры с правилами и дидактические игры. В них ребёнок учится подчинять своё поведение...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
odtdocs.ru
Главная страница